小学四年级数学:电子计算器的使用

 来源:沪江小学资源网    要点:小学四年级数学  
编辑点评: 计算器在日常生活中很常见,可见它在我们生活中的重要位置。大家都知道现在的某些大型考试也可以带计算器进入考场,学会如何使用计算器变得很重要了,下面是编者整理的一些关于计算器的教学。
本教学的主要目的是使得学生认识并且能熟练使用计算器,并且可以应用到生活和学习中。
 
教学目标
 
1.了解算术型计算器表面各按键的功能.
 
2.了解算术型计算器工作的基本过程.
 
3.掌握算术型计算器的使用方法.
 
4.培养学生动手操作能力.
 
教学重点
 
了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法.
 
教学难点
 
掌握计算器的使用方法.
 
教学过程
 
一、激发兴趣,引入新课
 
投影下列题目.
 
57+26= 82-49= 12×27= 351÷13=
 
36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=
 
师:哪个同学和老师比赛?看谁做的快?
 
师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们,相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习.
 
(板书课题)
 
二、讲授新课
 
(一)计算器的认识
 
1.师:关于计算器,同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)
 
2.师:大家说的都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.(演示动画“电子计算器”)
 
3.师:听了计算器博士的介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研究.(学生拿出准备的计算器)
 
4.出示思考题
 
(1)计算器包括哪些按键?
 
(2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)
 
5.汇报结果
 
(1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?
 
教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)
 
(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键和等号键)(板书)
 
练习12÷4 (说出过程)
 
(3)A.如果发现输入错误,怎么办?(清除键)(板书)
 
例如:9-3,
 
按键 教师强调:清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留.
 
B.如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?
 
C.如果需要清除前边的所有数据,应该怎么办?为什么?
 
师:下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家的学习效果.
 
(二)计算器的应用
 
1.出示例1:用计算器计算389+260(板书)
 
学生自己试做,然后汇报过程.(教师可继续演示动画“电子计算器”,利用其中的计算器进行演示)
 
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.
 
练习:
 
750+1473= 2983-627= 32×68=
 
1548÷43= 49×39= 17805-3976=
 
小结:加、减、乘、除的单项运算,只要选择相应的四则运算符号就可以了.
 
2.出示例2:计算68+5×25(板书)
 
单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算.然后汇报结果.
 
练习:
 
783+56×21 57+272÷17 94+184×3
 
3.出示例3:用计算器计算3024÷(167-83)
 
三、巩固反馈
 
1.用计算器计算.
 
48+97 146-89 301+274 1952-764
 
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
 
2.用计算器计算.
 
591-243+207 52×34+625 3815÷35-27
 
32×59-1034 8004÷92+76 8027-7570-84
 
3.有一批货物,用一辆载重8吨的货车15次可以运完;如果改用一辆载重12吨的货车,多少次可以运完?
 
四、课堂小结
 
今天这节课你都学到了什么知识?用计算器计算时我们要注意什么?根据你所了解和掌握的关于计算器的知识,你能设想一下未来计算器的发展趋势吗?
 
五、课后作业
 
1.用计算器计算.
 
69000+135000= 352400-168000=
 
300760-259065= 920084+1540217=
 
2.用计算器计算.
 
203-2584÷76= 2405÷=
 
35×(729÷27)= 7641-56×82=
 
2412÷(288÷8)= 470+21×19=
 
板书设计
 
教案点评:
 
首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识,从而能够极大地引起学生的兴趣。
 
随后教师通过操作动画中的计算器,来验证学生的计算结果,使学生对正确的操作过程一目了然。
 
在课堂小结时,教师要学生设想未来计算器的发展趋势,很好地调动了学生课后查找资料的积极性,使学生学会自主学习。
 
探究活动
 
辩论会
 
辩论题目
 
正方:小学生应该使用计算器.
 
反方:小学生不应该使用计算器.
 
活动目的
 
1.使学生自发地学习计算器的相关知识.
 
2.培养学生的口头表达、思维及反应能力.
 
活动准备
 
查找有关电子计算器的一切知识.
 
活动过程
 
1.选出若干评委,其他学生分为两组.
 
2.抽签决定正、反方.
 
3.辩论分两阶段进行.首先请正、反双方各选一名代表进行论述.随后进入自由辩论,两组可自由举手发言,时间为半小时(可自定).
 
4.由评委打分,判定优胜者.
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