《夸父追日》教学设计之十

 来源:互联网    要点:夸父追日  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 夸父追日的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、揭示课题
   1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父(师板书)
   2、指名读,正音。
   3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
   4、揭题:夸父追日。
     指名读---同桌读---齐读
   5、读了课题,你有什么想知道的?
     预设:夸父为什么要追日?
        夸父是怎样追日的?
        夸父追日的结果如何?
  二、初读课文
    过渡语:
    同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了3个有价值的问题,就让我们一起带着这3个问题,自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有,又是课文的哪个自然段。
   1、学生自由读。
   2、反馈较对
    ①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)
     指名读---评价
    ②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)
     学习生字:虞渊渭河翰海大泽
          伏下身子向前一抛
          咕嘟咕嘟颓然手杖
     自由读---指名读---齐读
     请3位学生分别朗读2、3、4自然段,正音。
    ③齐读夸父追日的结果,也就是课文的最后一个自然段。
  三、研读追日的原因
    过渡语:
    我们已经知道了写夸父为什么追日,怎样追日和结果如何的段落。那么,夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段,并用波浪线划出最能概括原因的句子。
   1、自由读,找句子
   2、指名读---小组读---齐读,你读懂了什么?
   3、小结:夸父喜欢光明,喜欢看到神州大地永远充满光明。因此,他要去追赶太阳,抓住太阳,他是多么——了不起啊!
   4、指导朗读。
  四、研读追日的经过
    过渡语:
    那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语,谁来读一读?
   1、出示:与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
     指名读---齐读
   2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语,读读课文2~4自然段,并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?
   3、反馈交流
    “与日逐走”
     ①找句子,读句子,你体会到了什么?(夸父跑得快)
     ②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)
     ③指导朗读。
     ④简单说说词义。
    “渴欲得饮”
     ①找句子,读句子,说词义。
     ②你从哪句话看出夸父很口渴?
     ③指导朗读。
    “道渴而死”
     ①找句子,读句子。
     ②理解句子:夸父为什么要到大泽去?但他还没到大泽就……,夸父只能遗憾地……
     ③读了这一段话,你有什么感受吗?
      A、遗憾。夸父还没追到日,就死了。很遗憾!
      B、难受、可惜。
      C、了不起!夸父为了自己的追求,也为了整个神州大地光明,甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。(师板书:执着、奉献、牺牲)
  五、课外延伸。
   1、第二天早晨,当太阳从东方升起时,……(学生续读)
   2、同学们,如果你就是那个追寻光明的人,当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃树林时,你有什么想对夸父说的呢?
  六、考考你
    “夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里,是这样记载的:“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”学了课文之后,你能用自己的话,来说说它的含义吗?
 
   
最新2019夸父追日信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: