质疑问难,激活思维——《七颗钻石》教后记

 来源:互联网    要点:七颗钻石  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 七颗钻石的教学札记信息由沪江小学资源网提供
今天上了第14课〈七颗钻石〉的第一课时,教学伊始我就创设了问题情境,引导学生由课题生发开去,进行质疑问难,激活学生的思维,使学生一开始就处于跃跃欲试的“愤悱”状态,不仅诱发了学生探究课文的强烈欲望,还了解到学生的期待视野,使教学有一个良好的开端。

  最近我在有意识地教学生“读书从课题开始”,边读边想。所以在学生预习的基础上,我问:“在预习时,当你第一次看到这个课题,你想到了什么?”

  学生想的问题可真多:“谁有七颗钻石?”
  “七颗钻石在哪里?”
  “怎么才能得到七颗钻石?”
  “为什么是七颗钻石,不是八颗、九颗呢?”
  “七颗钻石有什么特别的含义吗?”
  现在我已经感到他们越来越会思考了,瞧,他们提的问题多有价值呀!
  “你们真会思考。不过,一个爱动脑筋的孩子,不光会提出问题,还能通过读书自己解决问题。刚才提出的这些问题中,哪些你自己已经解决了?或者你能帮助哪个同学解决他所提出的问题?”
  前两个问题比较简单,大部分孩子都能自己解决。第三个问题我是这样引的:
  “你为什么想得到七颗钻石?”
  “因为钻石很值钱。”
  “看来你对钻石挺了解,能给大家介绍一下吗?”
  “钻石是一种矿石,能发光,因为很少见,所以很值钱。”
  “对,上个学期我们在哪一课了解了钻石?”
  “《小露珠》。”学生有些兴奋了,接着我们就情不自禁地背起了“像钻石那么闪亮的小露珠”。
  “一颗钻石很值钱,七颗钻石简直就是一笔财富了。要怎样才能得到财富呢?”
  学生马上想到了《金子》一课:“要靠劳动和智慧创造财富。”
  “还有呢?”
  “小姑娘美好善良的心灵也能得到财富。”说得多好,我不禁为他鼓掌!

  下一个问题“为什么是七颗钻石,不是八颗、九颗呢?”看起来这个问题似乎没有什么意义。可是联系课文最后一段,作者并不是随意选了“七”这个数字。我通过课件展示了大熊星座及北斗七星的示意图,帮助学生体会七颗钻石与北斗七星的照应关系,从而理解了作者写“七颗”钻石的用意所在。
 
   
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