《七颗钻石》教学设计之八

 来源:互联网    要点:七颗钻石  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 七颗钻石的教学设计信息由沪江小学资源网提供
设计理念
    以情为重点,引导学生与文本对话;以读为主线,打开学生情感的闸门;以悟为强音,加深学生认识的深度。
  学习目标
   1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等巧个生字,正确读写“钻石、水罐、喜出望外”等词语。
   2.有感情地朗读课文。
   3.读懂课文内容,体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
  教学流程

  一、看图说话,感受水的珍贵
   1.直接揭示课题。
   2.出示图片。(一棵干枯的大树,一条干涸的河流,一片干裂的土地。)
   3.指导有感情地朗读第1小节。
   4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?对比理解“焦渴而死”。
   5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历,即使是短短的时间,都难以忍受。在一个干涸、干枯,甚至有人和动物焦渴而死的地方,最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里,一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水,嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎么办呢?
    点评:通过图片,学生获得直观感受,更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵,为后文的理解奠定基础。
  二、初读课文,感知故事大意
   1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利,遇到不理解的词句画个问号;能在最短的时间里面感知故事大意。
   2.指名说说课文大意,引导概括课文主要内容。
    点评:要求学生快速阅读,并能感知故事的大意,意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。
  三、理解词语,扫清阅读障碍
   1.分组出示本课新词,指名读。会读哪个读哪个。
   2.提示:还有不会读的怎么办?用自己喜欢的方法,在最短的时间学会。
   3.学生自学生字新词。
   4.检查读音情况,师生正音。着重注意“竟、咽、唾沫”的读音。
   5.检查词语理解情况,智慧共享。
    ①指名说,哪个理解说哪个;
    ②提示:还有哪个不懂,可以问一问;
    ③引导学生用不同的力一法理解词语;
     通过“演一演”理解“喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽”等词语;
     通过“画一画”理解“涌出”。
     点评:字词是构建语文大厦的基石,中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。
  四、再读课文,体验水罐神奇
   1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
   2.交流汇报:让你觉得神奇的原因。
   3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
   4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满,而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的,又由银的变成金的,最后还从里面跳出七颗珍珠,并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化,奇迹一个个的发生,魔力究竟来自于哪里呢?
    点评:童话的最大特点就是充满想象,这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后,从学生最感兴趣的文本切入,可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。
  五、品读重点,感悟母女博爱
   1.快速默读全文,寻找爱的足迹。
   2.学生交流汇报,教师着重顺学而导以下句子。
     小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
     小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
     母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。
     小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
     ①反复读一读四个句子,从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?
     ②小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?
     ③从母亲身上你又见到了什么?
     ④选择最让你感动的一句,有感情地朗读。
     ⑤教师引读。
     ⑥四句连着齐读。
   点评:读,是学生与文本进行情感交流的纽带。采取自由读、指名读、师引读和生齐读等等多种形式的读,加上教师相机点拨,适时引导,既不枯燥乏味,又能引导学生真正明白蕴含在文字中的情感。达到学生与作者、编者、教师和谐对话的目的。
  六、引伸拓展,让爱层层递进
   1.编写童话。小姑娘及她的母亲无私而真诚的爱使水罐由木变银,由银变金,最后跳出七颗钻石,并升上天空幻化成七颗星星。那这承载着人间真爱的七颗星星又将会有怎样的故事呢?
   2.收集爱的故事、诗歌和歌曲。
    点评:立足文本,读写结合,适度拓展是语文教学的真谛,而故事、歌曲的收集,更使文本的价值取向得以升华。
 
   
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