《争吵》教学设计之四

 来源:互联网    要点:争吵  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 争吵的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学要求:
   思想品德要求:教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
   知识要求:学习生字、新词;理解课文内容,知道课文写了一件什么事。
   能力要求:能联系课文内容,理解父亲说的话;有感情的朗读课文。
  重点难点:理解课文内容,知道课文写了什么事;理解父亲说的话的含义。
  教具准备:常规
  教学时间:一课时

  一、 导入新课
    我们学习了课文《她是我的朋友》,知道了阮恒为了挽救朋友的生命,不惜献出自己的鲜血,甚至是献出自己的生命,这多么令人感动,这是多么高尚的品质啊!同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵,这时,我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习一篇课文,看看他们是怎么做的?从中我们也许会受到启发。
  二、 布置自学
   1、 读读课文带拼音的字,想想它的意思。
   2、 读读课文,想想课文讲了什么事。
   3、 画出自己不理解的词语,不明白的地方。
  三、 检查自学情况
   1、 请学生读课文,要读准字音。
   2、 理解词语的意思。
  四、 学习课文
   1、 理清课文层次。(全班讨论)
    ①默读课文,标出课文有几个自然段
    ②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因
    ③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现
    ④哪几个自然段写放学后,克莱谛主动找我,我俩和好了?
     老师归纳:全文分为四个部分:发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育
   2、 学习第一部分(一至四自然段)
    ①读这部分内容
    ②先同桌讨论,后全班讨论:我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么?发生争吵后双方的表现各是什么样的?你体会到什么?
   3、 学习第二部分(五至八自然段)
    ①读读这部分内容
    ②自己默读,在书上批画描写“我”心理活动的语句,体会我的心情。
    ③读读自己画的句子,说说自己的理解。
     老师小结:这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体,非常符合常理,一般人做错事后,也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸,没有勇气。
   4、 引导弄清两个问题
    ①克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。这是为什么?(对我的所作所为感到不理解,为我的表现感到悲哀。)
    ②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你!”两人想的是一样的吗?从中你体会到什么?
   5、 学习第三部分(九至十三自然段)
    ①读这部分内容,找找描写两个人表现的词句,你体会到什么?
    ②全班分两组,一组说我的表现,一组说克莱谛的表现。
   6、 读最后一段,理解父亲的话。(全班讨论后老师总结)
     一个人不但要认识到错误,而且要敢于认错,求得别人的谅解,不能错上加错,不友好待人。
 
   
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