《语文园地一》教学设计之一

 来源:互联网    要点:语文园地一  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 语文园地一的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  教学目标:
    1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
    2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
    3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
    4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
    5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
  课前准备:
    1、搜集家乡景色的照片。
    2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
    3、词语卡片
  课时安排:五课时

                                                     第一课时
  口语交际
  一、谈话引入:
  师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
  二、明确说与听的要求:
  1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
  2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
  三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
  四、全班交流,其他人点评或提问。
  五、布置在生活中的交际。
  请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

                                                     第二、三课时
  习作
  --、激发兴趣,导入主题
  师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
  二、自主习作
  师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

                                                     第四课时
  修改习作
  一、指名读习作,师生评议。
  可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
  评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
  二、修改习作
  三、老师范读优秀习作。
  四、宽带网
  1、自读教材中的导语。
  2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
  3、抄写在采蜜本上。
  4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

                                                     第五课时
  (我的发现;日积月累)
  一、我的发现
  1、出示课本里的词语。
  2、学生自己读词语,想想你发现了什么
  3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。
  4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。
  大小多少东西来往
  二、日积月累
  1、我会填
  (1)自己尝试填一填
  (2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
  如:一(身)羽毛。
  句子:一身乌黑光亮的羽毛。
  2、读读背背
  (1)自由读成语
  (2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
  (3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?
  第一行:多用于写花草树木的
  第二行:写日月的
  第三行:描写山的
  (4)多样读
  (5)背诵
 
   

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