《荷花》第二课时教学设计之十二

 来源:互联网    要点:荷花  
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一、教学目的:
   1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
   2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用"有的...有的...有的..."说几句话。
   3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
  二、教学重点、难点:
   1、理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
   2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。 
  三、教学过程:

  (一)、复习导入。
    上节课,我们仔细观察了荷花图,看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习课文第1段,知道荷花的味是那么清香(板书:闻、香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书:看)美丽的荷花引起作者哪些想象?(板书:想)你们愿意和作者一同去看看吗?
  (二)、教学第二、三自然段。
   1、来到荷花池边,我们和作者看到了怎样的景色?(图,指名说)(板书:叶、花)现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段,用"__"标出课文描写荷叶的句子,用"﹏"标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。
   2、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的课文描写荷叶的句子,大家同意吗?
   3、齐读描写荷叶的句子,边读边想,这是个什么句?(齐读、回答),把什么比作什么?请同学们仔细看图,再读这个句子,体会一下,你觉得这个句子里哪些词用得特别好?为什么?
    短短的一个句子,作者恰当地运用了比喻的手法,生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。(板书:多、绿、大、圆)作者写得好,我们是不是也要读得好。谁来试一试。
   4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽,其实,荷花更美。那么谁来读读你划的描写荷花的句子?(学生交流)这句和老师找的一样呀!
    (1)(根据学生回答出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)师设疑:荷花明明是“长”出来的,怎么能说是“冒”出来呢?在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样?
    (2)学生交流:从“冒”可以感觉到荷花往上升,突现出来。
      谁还来读一读你划的描写荷花的句子?
    (3)(随学生回答出示幻灯4-6句及插图)
      ①"莲蓬",请同学们注意这个词。跟着老师念。(第二个字念轻声),你们知道"莲蓬"是什么吗?(鼠标指图,它是荷花盛开的花托,里面有荷花的种子)
      ②“饱胀”,这个词谁会读?(指生读,齐读),这里"饱胀"是在形容哪种"荷花"( 花骨朵),请大家仔细看图,再读课文,想一想:"饱胀"在这里是什么意思?我看谁说得最好。(饱满得要胀破开来)。
       那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花?(学生回答:才开、全开、将开,图文结合让学生直观这三种花)。这里,作者用三个"有的"把这三种不同形态的荷花连接起来。(板书:才开、全开、将开)看屏幕,一齐来读一读这几个句子,老师领读。哪个同学能够用这三个"有的"说几句话?
   5、(指图),同学们看图,满池的荷花形态各异,色彩淡雅而秀丽,让我们觉得怎么样?谁用一个字来形容。(美)
   6、下面让我们用最美的声音读第二自然段,再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人。
   7、(学生读完后,以读代讲,有感情地朗诵三段,边板书:活的画),提问:同学们,为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?(指名说)谁能把这一池的荷花读“活”呢?(男女生赛读)
   8、同学们读得真好,你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢?好!让我们一起看一看。(幻灯)
  (三)、教学4、5段。
   1、看了刚才的图片,你觉得怎样?
   2、课文中的"我"也和大家一样,被眼前的美迷住了,看着看着,她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花,在微风中翩翩起舞。那你们知道什么叫翩翩起舞吗?谁来做做动作?对了,翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候,在她的身边发生了许多美妙的事情,那都是些什么呢?
   3、请同学们自由读课文第4自然段,看一看:当文中的"我"觉得自己变成了一朵荷花之后,眼前出现了些什么景象?作者为什么觉得自己就是一朵荷花?(入迷了)
   4、同学们,你们也愿意做一朵美丽的荷花仙子吗?请大家闭上眼睛想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小组里说一说,看谁说的最丰富、最奇妙!
   5、同学们,当你变成了荷花之后,心情怎样?(高兴、愉快、喜悦)。让我们怀着喜悦的心情读4、5段。
  (四)、拓展延伸,抒情表达
    教师引入:作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。(鼓励学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……用感叹的语气来赞美)
    师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活好吗?
  (五)作业:(任选一项完成)
   1、画一画:画一幅荷花图,配一首赞美荷花的小诗。
   2、写一写:写一写自己喜欢的一种花。
   3、背一背:这篇课文写的很美,我要把它背下来。

  板书:
       闻 香
         叶:多 绿 大 圆
    荷花 看             活的画
         花:才开 全开 将开
       想 变
 
   
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