《荷花》第二课时教学设计之十

 来源:互联网    要点:荷花  
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教学目标:
   1、在多种形式的诵读中领略荷叶荷花的美丽动人的丰姿,感受大自然这位杰出的画家神奇的创作。
   2、借助网络学习这一新兴的教学手段,在直观地展示中积累、运用语言,使荷花这一大自然的杰作深深地留在同学们的心中。
   3、在开放、互动的学习过程中引导学生感悟美、欣赏美、创造美,激发学生热爱大自然的感情。
  教学过程:

  一、欣赏,建构情境场
  (课始,播放荷塘美景,拨动学生心弦)
  同学们,能向大家介绍你看到的画面吗?
  看到这么美的荷塘美景,你的心情又怎样呢?
  是啊,叶圣陶爷爷还为此写下了优美的文章呢,请同学们打开课本快速读读,在你最欣赏的句子下做个记号。
  二、研读,展现姿态美
  1、在叶爷爷的眼里,这满池的荷叶、荷花又像什么呢?那这画中有些什么呢?(板书:活的画)
  2、这又是些什么样的荷叶、荷花呢?让我们仔细读读第2小节。(板书:荷叶荷花)
  3、谁来读读写荷叶的句子?你读懂了什么?(板书:挨挨挤挤)
  理解"挨挨挤挤"
  ①说一说:你认为"挨挨挤挤"是什么意思?你能用上它说一句话吗?
  ②贴一贴:拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧,注意贴出挨挨挤挤的感觉。
  ③读一读:你觉得这句话该怎么读呢?
  ④试一试:那么多的荷叶多美呀!那我们眼中的荷叶除了大圆盘还像什么呢?
  4、咱们通过刚才的学习了解了荷叶的多,荷叶的美,那作者眼里的荷花又是怎样的呢?
  ①学习"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。"
  a你觉得应该怎样读好这一句?你能演示一下"冒"的动态吗?
  b如果不用冒,你可以换哪些词呢?
  c这些词也不错,你觉得用"冒"又好在哪儿呢?怎样读好呢?
  ②学习写荷花形态的句子
  a自由读,告诉大伙,你认为可以用一个怎样的词来概括?
  b选择自己喜爱的一种姿态读一读。
  c交流自读感受,同时观赏相应的荷花图片。
  d在多种形式的读、背活动中把荷花珍藏心中。
  三、迁移,活用资源库
  1、千姿百态的白荷花是如此令人流连往返,走进荷花的世界一定更让你大开眼界,还等什么呢,快走进咱们的"荷花小站"去领略荷的丰姿吧!
  2、请点击"荷花资源",选择一幅你最欣赏的图片,用自己的语言向大伙介绍介绍吧。
  3、大家说得真棒!老师有一件礼物奖励你们--咱们去杭州西湖去赏荷吧。(欣赏"曲院风荷"视频资料)
  四、回归,引导呈现美
  1、本节课我们看荷、说荷、读荷、想荷,你觉得荷花怎样呢?
  2、让我们带着对荷花的喜爱再次齐声诵读课文吧!
 
   
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