《荷花》第二课时教学设计之八

 来源:互联网    要点:荷花  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 荷花的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标
   师生共同体会荷花的美丽,了解作者是如何表现荷花的美的,感受作者热爱大自然的思想感情。
  教学过程

  一、欣赏美丽的荷花。(录象欣赏)让学生自由说说看到的美丽的荷花。
  二、总体感知课文。
   1、听课文配乐录音,出示课文荷花图。
   2、听完了,你最深的感受是——“美”
   3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深?(味、形、姿态)原来荷花的美是因为它味美、形美、姿态美,你们读课文真仔细。
  三、分组互助学习一至三段。
   1、荷花的美给你留下了深深的美的印象,我们来细细研究研究叶圣陶爷爷是怎么把这些美表现出来的。
    分组:重点研究味美的同学组成一组。
    重点研究形美美的同学组成一组。
    重点研究姿态美的同学组成一组。
    教师参与学生的讨论,及时点拨,和他们一起体味。
    重点点拨:
    味——清香
    形——荷叶多、大、绿花——全开、未开、含苞欲放色——白、嫩黄
    长势——冒
   2、学生按顺序汇报交流。教师及时给予肯定。
   3、你们说的非常好,能把你感受到的读出来吗?
  四、师生共研第四段。
   1、作者怎么说自己是一朵荷花呀?
   2、不光是我一朵,有一池呢!(启发学生想象)
   3、听教师配乐朗诵。
   4、风过了,你们都听到了什么?(学生发挥想象自由说
   5、学生练习朗读,交流汇报。
  五、课文内容发散
    互相交流有关荷花的课外知识。

  杨青老师教育教学效果鉴定
  杨青老师自98年以来,热心从事小学语文教学,积极开展教学研究,勤练基本功,不断更新观念,探索新的教学方法,逐渐形成了自己独特的教学风格,多次在我校、区里做课,受到好评。2001年被评为市级小学语文骨干教师。
  她十分重视理论学习,充实提高自己。除了作好学校的业务学习笔记以外,她还阅读了大量的书籍杂志,如《卡尔威特的教育》、《魏书生系列教育丛书——语文教学》《魏书生系列教育丛书——家庭教育》《魏书生系列教育丛书——班主任工作》《全国小学特级教师课堂教学艺术》〈小学语文教学〉〈新课程、新理论〉等等,并做了大量的读书笔记。翻开她的书,总能看到她批注的圈圈点点和心得体会。她还到北京、上海、南京、濮阳、等地参观学习。这些学习,使她更新了观念,开阔了眼界,加深了文化积淀,教学水平不断提高,
  从98年直到现今,她担任二至六年级语文课兼同年级思想品德课,每节课她都认真准备,从不打无准备之仗,尤其是语文课,十分重视钻研教材,深究重难点,能根据不同的课文设计不同的教法,课堂气氛活跃,学生学习积极性很高。如教〈草船借箭〉一课,她采用演课本剧的形式,让学生根据课文分小组自编自演。讲〈再见了,亲人〉时,她采用感情朗读的方法,让学生体会文章的情感。教〈画杨桃〉时,她就让学生亲自去画一画,感悟课文的内涵……老师教的自如,学生学得轻松,学生对学语文兴趣很高,班级语文成绩始终名列前茅。布置作业时,杨青老师别出心裁的将作业分为几类,让程度不同的学生根据自己的情况来选择,做到因材施教。为了培养学生的观察能力,提高语文素养,杨青老师坚持让学生写日记。通过勤练笔来提高写作能力。平时的教学中,她总是本着“七分表扬,三分批评”“肯定大多数的原则”,鼓励学生,发掘每一个学生的优点,培养学生良好的个性。这些做法,赢得了学生的心,也赢得了家长的心。在2000年我校组织的“家长评议教师”活动中,杨青老师的满意率达到了98%,许多家长希望杨老师能一直教下去,把学生送毕业。
  杨青老师从99年开始担任教研组长,她时时严格要求自己,做好表率,热心帮助每一位教师,认真组织教研活动。发挥了组长的带头作用。
  杨青老师教学基本功很扎实,在郑州市小学青年教师基本功比赛中获得了很好的成绩。
  课余时间,杨青老师积极进行教育教学研究,撰写的论文多次在省、市获奖。从2000年开始,她承担了学校的电化教育省级课题。在完成学校的教学任务的前提下,她利用休息时间,查阅大量资料,请教刘红梅、贺玉海等专家,撰写实验方案,三易其稿,最终获得市电教馆领导好评。实验期间,她严格按照方案进行实验,设计量表,搜集资料,做好记录。2003年3月,她根据实验结果,撰写了两万余字的实验报告〈充分利用多媒体技术,提高学生朗读能力〉,在省级专家组成的结题验收会上顺利结题。所整理的实验档案被选送到会上交流展览。
 
   
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