《荷花》第二课时教学设计之七

 来源:互联网    要点:荷花  
编辑点评: 人教版课标本 三年级语文下册 荷花的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、课题:荷花(第二课时)
  二、执行教师:刘涛
  三、教学目标
   1、实验目标:激发兴趣,引导观察,使学困生主动积极地学习课文优美的语言文字。
   2、德育目标:激发学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的思想感情。
   3、课目内容分解表
     
   4、学习水平描述表
    
  四、教学重点:
   1、理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
   2、体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”眼前出现的景象。
  五、教学难点
    通过作者的想象,明白“我”被荷花美景所陶醉,理解那种被荷花所陶醉的心情。
  六、媒体的选择与组合:
   1、设计思想
    ①本文为名作家叶圣陶所著,为帮助学生充分感受语言的美妙生动,必须借助电教媒体,使语言形象化、生动化、感情化。
    ②由于作者细致留心地观察,才描绘出颜色美、姿态也美的荷花,而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需要使用投影片,让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美,与作者产生共鸣。
    ③美妙的音乐有利于启发学生的想象力,使用录音朗读课文,更能让学生体会到荷花的美。
   2、媒体选用情况表
     
  七、教学过程
   1、教学过程简述
    首先揭示课题,通过观察图画和读课文,弄清课文的二、三自然段反映了图上的内容,四自然段是作者的联想,然后依次讲解每段。最后总结板书结束教学。
    教学第一段时,弄清“我”在什么时间、什么地方看荷花,为什么“我”一进公园就往荷花池边跑?“一……就……”这个词语说明了什么?找出能表达“我”看荷花迫切的心情的词,并指导感情朗读。
    教学第二段,主要弄清荷花的美体现在颜色和姿态上,教学时找出描写荷叶和荷花的句子,弄清它们的颜色,并体会颜色搭配的美,理解“冒”字的妙用,再学习荷花开放的三种姿态,最后指导朗读。这部分是教学重点所在,要充分发挥电教媒体的作用,对学生进行美的熏陶。
    教学第三段,主要弄清“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画,那画家的本领可真了不起”这句话的意思,教学时先指导朗读“看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美”这句话,再找到作者对美丽荷花发出感叹的一句话,弄清它的意思。
    教学第四段,主要明白“我”被荷花美景所陶醉,理解作者被荷花所陶醉的心情,教学时请同学们先齐读,然后老师引导学生弄明白作者想象的句子,最后让学生自己看图,听音乐,老师相机提示,进入到作者想象的境界中去。
    教学第五段,只须弄清“我”过了好一会儿,才清醒过来的原因,从而简洁了明了结束。
   2、教学教程如图所示。
  八、形成性练习
   1、学生通过多种朗读方式表达自己对荷花的喜爱。
   2、试用“有的……有的……有的……”说话。
  九、板书设计
               
  附:教学结构图
               
  《荷花》一课的教学设计,教者通过对现代媒体的恰当、适时地运用,调动学生仔细地观察,真切体会荷花的“美”。同时激发学生学习的兴趣,使他们感受语言文字的“美”,进而与作者产生共鸣,陶冶了学生的审美情趣。该课的教学获彭州市电教优质课竞赛第一名。
 
   
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