三年级英语教案:Unit 3 Let's paint 第六课时

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编辑点评: 写教案的好处对于我们来说不言而喻,如何才能通过阅读别人的教案而进一步提高自己的教学水平是我们不得不思考的问题。小编为大家准备了小学三年级英语教案,一起借鉴下一线老师的经验吧!

教学目标:

1、复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英 语的语音语调。

2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教材分析:

本课时分 Let's check 和 Let's chant两部分。Let's check 部分是听力练习,是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
Let's chant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位名称。

设计说明:

学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教具准备:

1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备上节课的指令牌。
3、教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
4、教师和学生都准备10种颜色的卡片。
5、让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。
6、教师准备第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。

教学过程:

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。

(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。

(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear

二、呈现新课 (Presentation)

(1)教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow." 教师带读rainbow, I can see a rainbow. 。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ,全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。

(4)教师播放Let's chant部分的录音,学生试说。

(5)教师将Let's chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball , 第二行画pink ball, purple ball,第三行画pink ball, purple ball, orange ball ,以此类推,给学生一个直观的感受。

三、趣味操练 (Practice)

(1)游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:pink, purple ,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏:Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

(3)听力练习:Let's check:要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

四、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元6 部分的练习。
本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

五、扩展性活动(Add-activities)

游戏:抽牌游戏
•让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。
•一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
•同伴用此方法抽卡片。
•继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。

板书设计:

Unit Three Let's paint

黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。(10个颜色)
 

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