牛津小学英语3a教案:unit1

所属专题:牛津小学英语3a  来源:沪江小学资源网    要点:牛津小学英语3a  
编辑点评: 沪江小学资源网小编为老师及同学们提供了牛津小学英语3a教案,希望对大家的课前学习有所帮助,小编建议老师及学生在授课之前,对本堂课所讲内容进行查阅,这样可以有效的提高同学们的学习效率。

一、 教学内容
课堂常规
二、 教学目标
⒈ 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用good morning 打招呼;会说 stand up ,sit down ,同时作出相应的动作。
⒉ 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如class begins, hands up, class is over等。
⒊ 学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
三、 教学重点
会用good morning 打招呼;会说 stand up ,sit down ,同时作出相应的动作。
四、 教学难点
学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备:小黑板
六、教学过程
T: Now Class begins.教师拿出class begins的图片。
Stand up.
Read after me“ stand up” 教师拿出stand up的图片。
Good morning/Good afternoon, everyone.
The students may murmur.
T: read after me “ Good afternoon”(Good morning)
教师拿出Good afternoon(Good morning)的图片。贴在黑板上。
T: My name is Sun Xiaofen, so you can call me Miss Sun.
T: So Good afternoon (Good morning), everyone.
教师应引导学生说Good afternoon(Good morning), Miss Sun.
S: Good afternoon, Miss Sun.
学生在说的时候不能一次成型,所以可以练习几次。
T: Good, sit down, please.
教师拿出sit down的图片。
Read after me “sit down”
T: who is your monitor?
教师拿出monitor的图片。
Stand up!
T: after I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.
教师在此处可能需要用中文再说一次。
So let’s try.
Are you ready?
Yes or no?
S: Yes.
教师和学生在次演练上课时的打招呼方式,学生可能不能一次成功,教师可与学生进行多次练习。
T:如果我们在早上上课,我们就说“good morning”
教师把写有good morning的图片贴在黑板上。
Read after me“good morning”
T: say as I say.
教师和学生练习good morning和good afternoon
T: 现在我们在上午上课。So class begins!
教师和学生在次演练上课时的打招呼方式,学生可能不能一次成功,教师可与学生进行多次练习。
T: Let’s do a game.(sit down and stand up)
Follow me→listen and do→ do against me→ body language and action
T: Now class is over.
教师拿出写有class is over的图片。
We will say Goodbye.
Read after me“Goodbye”
T: Goodbye, everyone.
S: goodbye, Miss Sun.
T: Now class is over.
教师和学生在次演练上课时的打招呼方式,学生可能不能一次成功,教师可与学生进行多次练习。
T: well! 我们现在是朋友了,我想和你们认识一下。
Unit 1 Hello (板书)
T: Hello, I’m Miss Sun.
S: Hello, I’m…
Hi/Hello, I’m…
你好,我是…。 (板书)
T: 我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己I’m某某某,只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
So read after me“ I’m”,我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look!
此处教师要特别注意m的发音,练习时可以用“开火车”的方法。
T: Very good! 现在我想和大家认识一下。
T: Hello, I’m Miss Sun.
S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫,教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组3个左右)
T: Good job! Now let’s practice in pairs.
T: Now show time , 我请同学来表演一下。
⒉ What’s your name?
 T: Good! Hello, I’m Miss Sun. What’s your name?
What’s your name?
(板书)
你叫什么名字?
T: Now read after me “name”.
此处教师要注意n和m发音的区别 n是咬舌音,now look !
“your name”
此处教师要注意[C:]的发音。
“What’s your name?”
T:听到这句话我们只要说I’m某某某,就可以了。
Hello, I’m Miss Sun. What’s your name?
-I’m…
我叫……
与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。
T: well down!
Now turn to page 6, let’s recognize the characters.
教师在此主要介绍David,Mike,Nancy
如果教师有时间剩余,可以让学生猜课堂用语。
教学后记:
第一次的教学虽然还算顺利,但是存在很多客观或主观的问题。
首先,据课堂观察发现学生没有心思重复练习,从而表现为练习时的不集中,以及学过后遗忘率很高。单纯从教学的角度来看,让每个同学开口练习是有利的,因此我们必须寻找一种多样化的练习方式,既可以使学生得到练习的机会,同时,又不感到乏味。
正是由于以上的原因,因此出现了对课堂内容的了解的偏差,这也有这另外一个原因,那就是对学生原有水平了解的缺乏。
可提高的部分:
更多地选择需要动作参与的活动,增强记忆的有效性。
教学内容应弹性安排,在进行一堂课时,要准备两个可有机组成的课时。
Unit 1 第一课时
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时(教科书第6-7页):
Hi, I’m Liu Tao. Hi, I’m David.
Hello, I’m Mike. What’s your name? I’m Yang Ling.
Hi, I’m Nancy. What’s your name? Hi, I’m Mike.
Hello, David. Hello, Liu Tao.
二、教学目标
1.能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…,并能应用在进行朋友间的打招呼上,会用What’s your name?询问对方的名字。
2.能准确地进行本课英语的表达,语音正确。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
日常交际用语:Hello / Hi, I’m…
五、 教学难点
用What’s your name?询问对方的名字。
六、 课前准备
有关课文对话的课件。
七、 教学过程
⒈ Hello, I’m…
T: well! 我们现在是朋友了,我想和你们认识一下。
Unit 1 Hello (板书)
T: Hello, I’m Miss Sun.
S: Hello, I’m…
学生应该有人会说Hello,但是I’m…的自我介绍方式未必都会,此处可作初步的了解。
Hello, I’m…
你好,我是…。 (板书)
T: 我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己I’m某某某,只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
So read after me“I’m”,我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look!
此处教师要特别注意m的发音,练习时可以用“开火车”的方法。
T: Very good! 现在我想和大家认识一下。
T: Hello, I’m Miss Sun.
S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫,教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组3个左右)
T: Good job! Now let’s practice in pairs.
T: Now show time , 我请同学来表演一下。
T: 我们在打招呼的时候,也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。
Hi/Hello, I’m…
你好,我是…。 (板书)
⒉ What’s your name?
T: Good! Hello, I’m Miss Lin. What’s your name?
What’s your name? (板书)
谁来猜猜What’s your name?的意思。
S: …
可由两、三个学生猜度,如果没有猜中,就应该由教师指出其意义,不可拖延。
T: 这句话就是你叫什么名字的意思。
What’s your name?
(板书)
你叫什么名字?
T: Now read after me “name“.
此处教师要注意n和m发音的区别
n是咬舌音,now look !
“your name”
此处教师要注意[C:]的发音。
“What’s your name?”
T:听到这句话我们只要说I’m某某某,就可以了。
Hello, I’m Miss Sun. What’s your name?
-I’m…
我叫……
与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。
T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替,我再请同学用Hi试试
T: 现在我们已经彼此认识,所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼
Hello, …
S: hello, Miss Sun.
可邀请几个学生进行练习,非同座位的。
⒊ Learn to say
T: Let’s turn to page 6, look at the picture 1. There’re two boys, one is Liu Tao, and another is David.
Read after me “David”
此处教师要注意[A]音的教学。
其后各个对话还要注意Nancy的发音,一般练习方式如下。
教师领读→分角色朗读(教师对学生,大组学生对另外大组学生,男生对女生)→学生自行练习→集中表演
教师对学生:picture 1,2,3,4
大组学生对另外大组学生:picture 1,4
男生对女生:picture 2,3
Read after me→I’m …,you’re….;You two are…,you two are….;Boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show?
⒋ Summer and homework:
T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼?
S: Hello, Miss Sun.
T: good, any others? 还有什么其他的表达方式吗?
S: Hi, Miss Sun.
T: Yah! 如果你和我是初次见面,如何询问我的姓名呢?
S: Hello, I’m… What’s your name?
T: Excellent! 我们怎么回答呢?
S: I’m…
T: Yes, Well done!
T: You are doing so well, so class is over.
板书:
Unit 1 Hello
-Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m…
你好,我是…。 你叫什么名字? 我叫……
八、 教学后记
David这个词,学生比较难掌握。
学生需要更好的方法促进他们记忆。
本课的顺序结构不是非常清晰,教师的语言应该精简。
学生在读课文的环节表现疲惫。
 

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