日日新学堂创始人张冬青:做立足于社会的“桃花源”

 来源:沪江专访    要点:沪江专访  
编辑点评: 对于目前中国体制内的教育,虽然很多人表示不满,但是能够真正迈出自己步子去改变的还实属少数。在北京则有这样一对夫妇为解决自己孩子的小学教育问题,毅然选择让孩子在家上学,并与其他几位家长尝试教育新模式,共同创办家长互助式学堂——“日日新学堂”。本期《沪江专访》,日日新学堂副校长张冬青老师将带我们深入了解这片“教育界的桃花源”。

【前言】
中国教育积弊之深让国人上下揪心不已,虽然对于目前体制内的教育,很多人表示不满,但是能够真正迈出自己步子去改变的还实属少数。在北京则有这样一对夫妇为解决自己孩子的小学教育问题,毅然选择让孩子在家上学,并与其他几位家长尝试教育新模式,共同创办家长互助式学堂——“日日新学堂”。本期《沪江专访》,日日新学堂副校长张冬青老师将带我们深入了解这片“教育界的桃花源”。


日日新学堂副校长张东青(左)和校长王晓峰(右)

【本期人物】张冬青
日日新学堂副校长
日日新学堂创始人

教育从源头抓起为孩子自己创办小学

2006年9月,北京市昌平区回龙观地区,几位志同道合的家长为了解决自己孩子上小学的问题,联合创办了“日日新学堂”。日日新学堂坐落在小沙河村村头的一栋风格迥异的西式建筑内,这里被人誉为“教育界的世外桃源”,而这片“桃花源”的诞生最初是缘于张冬青和王晓峰夫妇对于自己子女的教育探索。

中国的教育属于“严入宽出”一类,小学到高中整整12年的教育可以说是“压得学生透不过气来”,上大学,对于不少学生来讲就是一种精神解放。张冬青是一名大学教师,目前大学生普遍所表现出的精神状态,她见得太多,对此她感到无奈又无力,在她眼中大部分大学生缺乏自己的价值观和思想,迷惘与空虚充满了当今大学生的生活。教育的本身就是自下而上的,就像是造房子,地基打得不扎实,上层建筑自然不牢固,所以她感到正确健康的基础教育才是改变这种境况的得当之法:“这些问题都始于从小教育的缺陷、爱和美的教育的缺位。理想的教育应是怎样?应该是让孩子快乐健康地成长成人,让每个孩子得到充分的成长,这样的成长是为了他们自己。”2006年,张冬青的小女儿正值幼升小之际,于是她便选择借此机会实践自己的理想,与其他几位有共同想法的家长一同开始创办“日日新学堂”。“日日新”取自《大学》——汤盘铭曰:日日新,苟日新,又日新。这也意味着“学堂永远保持着一种生长的状态”。

对于日日新学堂的创办,张冬青表示:“对中国体制内教育的不满情绪,大家都会有。不过我们的选择并非是对其的叛逆,而是我们自己的孩子给了我们实现理想的动力,是现实的需要给了我们机会。‘日日新’作为一种新型的教育模式,它的产生立足于当前的社会背景和教育现实:应试教育弊病丛生、师资质量不容乐观、学校资源紧张,进好学校困难。

自古至今,变革都并非易事,自己办学,这对于很多家长而言可以说是天方夜谭,做第一个吃螃蟹的人不容易,日日新学堂伊始也遭到了“开历史倒车,恢复私塾”等类似的指责,然而张冬青和她的丈夫王晓峰并没有放弃,他们坚信:“所有的困难都是过程中的,困难是促进成长的动力。”张冬青认为:“教育的事不关勇气,因为你要为那么可爱的孩子、为那么多家庭负责。其实这是认识问题,认识到位了,你做的就是正确的事。


图:日日新学堂的校长王晓峰、张冬青夫妇和他们的两个女儿,在学堂的果园内、院子里种竹子

奉行自然而然的教育还考试于本色

如今,随着人们对于教育的思考越来越多,已经有不少人开始在中国式教育下“摸着石头过河”,比如私塾学堂、家庭学校等等,而日日新学堂的定位则是“家长互助式新学堂”。对此,张冬青表示:“首先我们是家长,以家长的身份来办学;其次我们不盈利,是资金互助;第三虽然是家长办学,但家长不做老师,不参与教学,由专业教师来教育孩子,所以是私立学校的建制。”另外据了解,日日新学堂之所以叫‘新学堂’,是因为日日新不是传统私塾,不是家庭学校,不是工业化结构的公立学校,而是一个要走出一条新路来的、有个性的私立学校,努力实践将西方的理性精神和东方的感悟式智慧结合在一起,实现一种‘真’教育。

经过多年的教育实践,日日新学堂已经摸索出了自己的教育理念:自然而然的教育——这是一种西方社会以人为本的理念与中国古典哲学中道法自然的思想结合的教育方法。在自然而然的教育理念中,孩子是一颗种子,孩子并不是教育的对象,他们有着天然的成长欲望和能力。教育的使命是信任和尊重孩子,让孩子健康地成长。

从2006年办学伊始到现在,日日新学堂已经经历了7年时间,日日新学堂的发展规模超过了张冬青的预期。从最初的6名学生到现在已有260名学生,幼儿园8个班、小学10个班、初中1个班……随着办学规模不断扩大,为了保障办学质量,张冬青时刻提醒自己:“规模虽然在壮大,但我们会限制规模,不能无限发展,一个年级平行班最多三个,一个班学生数最多20”在这7年中,日日新学堂的课程体系也不断地完善起来了,学校的课程设置借鉴了许多外国名校,既有20、30分钟的短课,也有1小时、1.5小时的长课。学校把语文课、品德课、社会课合并为一门“人文课”;另增加3门综合课:“博物通识”的教学目标是让学生了解自然和科学,包括教会他们动手做实验,“综合实践”的教学目标是让学生认识社会,“生态教育”的教学目标是将前两者进行有机结合。另外,日日新学堂同样会组织考试,不过张冬青表示:“在我们这儿,考试是回归了它最初的功能——考试只是用来检测学习效果、查漏补缺的。我们并不以考试为衡量、评价孩子的标准。

如日日新学堂一样,沪江网也在倡导一场教育革命,日日新是在线下,沪江网则在线上,随着网络教育逐渐普及,张冬青表示:“目前日日新学堂对于初中以上的孩子的教学会加入网络元素。同时较之线下教育,网络教育有着自己的优点,跨越地域限制就是其巨大的优势,日日新学堂现地处北京,未来会考虑与在线教育结合,将日日新先进的理念、甚至是一些优质的课堂资源通过网络来传播。”


图:包饺子的综合实践课上,老师对孩子们说“包出你们想象中的饺子”,包饺子前,小石头在黑板上画下自己想象的饺子形状


图:课上孩子们包出各式各样的饺子,孩子的想象力让人惊喜

坚持教育理念一贯性做立足于社会的“桃花源”

日日新学堂作为一种新型办学模式,在目前应试教育大环境下,同样也会遭遇一些现实问题,思想开明的家长或许会更愿意让自己的孩子尝试,然而也有不少家长持观望态度,忧虑大多缘于日日新与中学教育的衔接问题,加上北京“小升初”竞争一贯激烈,可以说与未来教育的接轨、如何应对高考、孩子未来的出路等问题不但折磨着家长,也同样困扰着张冬青,对此,张冬青表示:“我所能想到的,就是我们要一直办下去,做初中和高中的教育,直接衔接高考,既有满足家长需要的原因,更是为了教育理念的一贯性,虽然即便如此,也还是会有家长由于担心未来而提前让孩子并轨,但是与此同时,坚持走下去的家长也会越来越多。前提是我们要做好,不能令信任我们的父母、孩子们失望。”

有人说“日日新是现代教育中的桃花源”,但是桃花源中的孩子迟早要面对社会,日日新学堂除了面对如何与中学教育接轨的考验之外,同时也遭受到“如何与社会无缝对接”的质疑,对此张冬青认为:“桃花源的比喻表达了大家对我们的赞扬之情,但我们不会做一个‘不知有汉,无论魏晋的桃花源’。我们的孩子要知历史,懂今天,面向未来。他们就生活在社会中,现实中,对社会的融入与年龄的增长成正比。通过什么实现?通过课程设计、通过社会实践活动、通过游学活动等来实现。


图:日日新学堂的学生在上武术课


图:一名老师正在教学生吹葫芦丝

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