我最好的老师

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惠特森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈,一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记,然后是随堂测验。

  当他把卷子发下来时候,我惊得目瞪口呆,因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分!我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话,我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到,这次测验,全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢?

  惠特森先生解释道:“事情很简单。关于猫猬兽的一切,都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。因此,你们记在笔记本上的,全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?”

  不用说,我们全班都气炸了。这算什么测验?惠特森先生又算哪门子老师?

  惠特森先生接着说:“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨(实际上是猫的颅骨)时,我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在描述这种动物的特征时,我故意说它的目光在夜间是如何敏锐,皮毛的颜色又是如何的光亮等等,但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说:“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”

  惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训,并告诫我们牢记,任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上,每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉,还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。

  惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止,我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天,他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言,我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物,而且还敢于坚持真理的时候,他的脸上才露出了赞许的笑容。

  自那以后,我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战,因此也惹出过不少麻烦。比如,在历史老师就某一事件高谈阔论的时候,突然会有个同学清清嗓子,冒出“猫猬兽”三个字来。当然,并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次,我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了,说:“他怎么能够这样来唬弄你们呢?”我立刻正视着那位老师的眼睛,并告诉:“老师,您错了。”

  想一想:

  1.这次测验全班同学都得零分,原因是什么?惠特森先生要他们从这次经验中吸取什么教训?

  2.“赞许”是什么意思?为什么惠特森先生脸上会露出赞许的笑容?你喜欢惠特森先生的这种做法吗?

  日常生活和学习中,我们常会念错、写错字;一篇文章、一则消息,其中也不乏病句,怎样识别、纠正这些错误的语句呢?让我们一起——

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