《卖火柴的小女孩》教学实录及评析

 来源:互联网    要点:卖火柴的小女孩  
编辑点评: 人教版课标本 六年级语文下册 卖火柴的小女孩的教学实录信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
  1. 读准字音,正确流利的朗读课文。
  2. 有感情的朗读课文,整体把握课文主要内容,关注小女孩的悲惨命运,及造成这一结局的原因,深入体会作者的思想感情。
  3. 了解文章虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。
  教学重难点:
    了解造成小女孩悲惨命运的原因,深入体会作者的思想感情。
  教学准备:
    有关时代背景的资料、教学课件

  一、导入
  师:同学们,今天我们一同来学习第22课《卖火柴的小女孩》。注意看老
  师写课题,由课题你能想到什么?(师板书)
  自己轻声读课题,由课题你能想到什么?
  生1:我知道这个小女孩是卖火柴的。
  生2:我知道这篇课文的主人公是个卖火柴的小女孩。
  生3:我想,这个小女孩的家里肯定很穷。
  师:你是怎么知道的?
  生3:如果家里不穷,她也不会出来卖火柴。
  师:你可真会思考,相信在后面的学习中,你一定会表现得更棒!下面请听老师介绍一段资料,认真听,看你能获得哪些信息?(师介绍背景资料)
  生1:我知道了安徒生的祖母是个乞丐。
  生2:我知道了安徒生的家里很穷。
  师:同学们捕捉的信息很准确,你还捕捉到了那些不同的信息
  生3:我还知道了当时的丹麦很穷,社会很黑暗。
  师:这么短的时间就捕捉到了这么多这么准确的信息,了不起!
  二、回顾内容,整体感知
  师:课文预习过了吗?谁来说说这篇课文主要讲了什么故事?
  生:一个小女孩在街上卖火柴,可是一天一根也没卖出去,她蜷缩在墙角,于是划了一根火柴,看见了温暖的火炉,还有烤鹅圣诞树,还有她的奶奶,最后她和奶奶一起飞走了。
  师:概括来讲,她看见了许多美好的景象。谁能说的再简练些?
  生:一个小女孩在大年夜出来卖火柴,可是谁也没有买她的火柴,她又冷又饿,划了一根火柴,看见了温暖的火炉还有许多美好的景象,最后她和奶奶一起飞走了。
  师:她和奶奶一起飞走了。也就是说她怎么了?
  生(齐):她死了。
  师:同学们,我们在概括课文主要内容的时侯,要说清什么时间,谁,干什么,最后怎样。谁再来说说?
  生3:大年夜,一个小女孩在街上卖火柴,最后冻死了。
  三、学习课文,品读感悟
  (一)抓住“冷”,了解小女孩的残酷现状
  师:小女孩冻死在大年夜,这是一个怎样的大年夜?天气怎样?
  生:天气很冷。
  师:(板书天气冷)课文中是怎样说的,谁来读读?
  生:读句子。
  师:在这样的天气里,你一般会在哪里?
  生1:我一般会呆在家里。
  生2:我会在家里烤炉子。
  师:天太冷了,冻得我们都不敢出门了。谁再来读读这一句?
  (指名读句子)
  我怎么感觉这天气和今天差不多,并不太冷啊,谁能读得更冷些?
  (指名读句子)
  听了你的朗读,老师感觉凉飕飕的。你再来读。(指名读句子)多冷的天气啊!
  2、师:除了这句话,课文中还有很多语句也写出了天气的冷?快速浏览课文,找出相应的语句,看谁找的又对又快。
  师:谁来交流?交流的时候,要先读读你要交流的语句,再谈谈你的理解或感受。
  ①生:她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。我从“哆哆嗦嗦”看出天很冷,所以小女孩才会哆哆嗦嗦。
  师:我们设身处地的想一想,在这样冷的天气里,我们即使穿着棉衣,也难免会冻得哆哆嗦嗦,更何况这个光头赤脚的小女孩呢?谁再来读这一句话?
  ②生:她坐在墙角,蜷着腿缩成一团。小女孩太冷了,所以蜷着腿缩成一团。
  师:你很会思考。读出来。
  ……
  (二)品读“擦火柴”部分,了解小女孩的美好愿望
  1.师:此时的小女孩又冷又饿,她蜷着身子缩成一团,一双小手几乎冻僵
  了。此时,“哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的。”(出示句子)谁来读?(两位同学读)
  仔细听老师读,和这两位同学读得有什么不一样?(师读)
  生:老师读得有感情。
  师:能不能具体说说?
  生:老师读得更能体现出小女孩的可怜。
  师:具体到哪个词说说。(师再次范读)
  生:老师的“啊”读的声音低。
  师:对,“啊”读得轻一些虚一些。读读。大家都来试试看。(指名读)“对她”稍微停顿一下,再来读。
  2.师:(出示课件)此时,她的旧围裙里就兜着许多火柴,她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?
  生:不敢。
  师:对,她不敢,为什么?
  生1:她怕爸爸打她。
  师:说完整。
  生1:她不敢,因为怕爸爸打她。
  生2:她不敢,因为她没卖掉一根火柴,没挣到钱,怕爸爸打她。
  师:小女孩为什么会在这样一个雪花飞舞,狂风怒吼的日子里出来卖火柴呢?
  生:因为她的家里很穷。
  师:小女孩的妈妈已经去世了,而她的爸爸正身患着重病,一家人只能靠着小女孩卖火柴来维持生计,否则,她和爸爸就可能被冻死,饿死。这些火柴就是一家人的救命柴,是非常珍贵的。更何况她一根火柴也没卖掉,一个硬币也没挣到,心里非常内疚。所以,她不敢。
  3.师:天更黑了,风刮得更猛了,雪下得更大了,可怜的小女孩身子蜷得更紧了。终于,寒冷战胜了恐惧,她抽出了一根。(出示句子:
  “她终于抽出了一根”)从这句话中,你读懂了什么?
  生:从这句话中,我读懂了小女孩作出这个决定是很难的。
  师:你来读读。(指名读)从那个词看出小女孩作出这个决定是很难的。
  生:从“终于”这个词看出来的。
  师:你再来读。(生再读)谁再来。
  短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致,我们再来读这句话,体会她内心激烈的思想斗争(出示“她敢……抽出了一根”)(指名读)
  4.师:“哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了。”在这温暖明亮的火焰里,小女孩都看到了什么?请同学们用心研读课文,小组合作,完成手中的表格。(学生小组合作完成表格)
  老师发现同学们合作的非常默契,那个小组来交流?(小组派代表交流)有不同的意见吗?
  此时的小女孩又冷又饿,缺少快乐,缺少关爱,所以,她的眼前出现了许多
  美好的景象。然而,火柴一次次的熄灭,她的幻想一次次的破灭了。当温和慈爱的奶奶出现在亮光里,她禁不住叫起来(出示课件)你来。
  生:奶奶。
  师:这可是唯一疼爱你的奶奶呀,再来叫。(生再叫)
  师:火柴就要熄灭了,奶奶就要不见了,你来叫。(指名读)你再来。读出来。
  大家注意,这两个词语(师板书:暖和喷香)“和”和“喷”是多音字,在课文中读暖和huo
  喷pèn香,跟我读,暖和huo 喷pèn香。
  (一排读句子)
  同学们想不想帮助小女孩留住奶奶?(想)大家都是有爱心的好孩子,让我
  们一起深情的呼唤。(齐读)
  5.师:小女孩的心愿实现了,奶奶把她抱起来,搂在怀里,她俩在光明和黑
  暗中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。小女孩到哪里去了?
  生:死了。
  师:小女孩只要活着,就只有寒冷、饥饿和痛苦,也只有死了,才会摆脱这
  一切,才能得到解脱。
  (三)感悟“冻死街头”部分,了解小女孩的悲惨结局
  1、师:小女孩死了,在旧历的大年夜冻死了。第二天,新一年的太阳升起来,驱走了昨日的严寒,人们纷纷走出家门,他们看到,小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“‘她想给自己暖和一下’。人们说”(出示句子)想一想,人们会怎么说?
  生:伤心的说。
  师:有没有不同的意见?
  生:惋惜的说。
  师:老师听出来了,同学们的意思是说,人们同情、可怜小女孩。大家想一想,如果人们真的同情她可怜她,小女孩能冻死街头吗?
  生:不能。
  师:那人们会怎么说呢?
  生:疑惑的说。
  师:这些人还不知道小女孩是为什么死的。同学们,让我们回头来默读课文的一到四自然段,看看这一整天,人们是怎样对待这个小女孩的。
  生:这一天,谁也没买过她一根火柴,没给她一个硬币。
  师:是啊,如果人们肯买她一根火柴,给她一个硬币,小女孩救不可能不敢回家,就不会冻死。
  生:“一辆马车……摇篮”。
  师:我们过马路的时候,司机是怎么做的?
  生:停下来或减慢速度。
  师:可是看到站在路中间的小女孩,马车不但没有停下来或减慢速度,反而飞快地冲过去,在这些富人的眼中,小女孩的命根本就不值一钱。看到小女孩的遭遇,作为同龄人,小男孩不但没有同情她,反而拿着她的鞋跑了,谁去同情她可怜她呢?
  在这个本该是快乐团圆的大年夜冻死街头,面对这个弱小生命的离去,人们不但没有丝毫的同情,反而那么地无动于衷,可见,人心是多么的冷漠,社会是多么的残酷呀!(板书:人心冷)
  2、正是这寒冷的天气,这冷漠的人心,无情的夺走了小女孩幼小的生命,此时你的心情怎样?
  生1:我非常地伤心。
  生2:我的心里很难受。
  生3:那些富人真是太可恶了。
  师:此时,我们的心中充满着透彻心骨的冷。(板书:冷。)带着你的感受,我们再来读这些句子(课件出示描写天气冷,人心冷的句子,配乐齐读)
  四、课堂小结
  《卖火柴的小女孩》这个童话故事相信每个同学都曾读过,通过今天的学习,相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读,老师建议同学们再找出《安徒生童话》读一读,相信,你一定会有更多的思考,更多的收获。

  附板书设计:
             卖火柴的小女孩
                天气冷
             冷
                人心冷

   
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