《精彩的马戏》教学设计之二

 来源:互联网    要点:精彩的马戏  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 精彩的马戏的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、教材分析
  这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏,着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果,说明还是人有办法。
  课文共分六个自然段。
  第一自然段简单交代了什么时间,什么人(谁和谁)去看马戏。
  第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演,各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿,突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服,在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”,活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球,突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来,还要滚动木球过跷跷板,一不小心,表演就会失败,它那极度紧张的样子,引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝,突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去,它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技,博得全场观众的喝彩。
  这三个自然段的叙述方法基本相同,层次清楚,都先讲是一个什么节目,再讲怎样表演,最后讲观众的反应。词语的运用也有特点:如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人,避免了语言的单调呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应,确切地表现出表演的特点不同,引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽,人们自然笑个不停;熊的表演呆笨而可爱,紧张而有趣,当然惹得好多人同时发笑;而山羊的表演则熟练而惊险,是所有表演中最好的一个,人们怎能不大声叫好呢?
  第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。
  第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。
  以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏,再写一个个精彩的节目,最后写“我”的想法。课文段落分明,层次清楚,详略得当。
  全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”,眼睛睁得圆圆的,顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上,到了胜败在此一举的关键时刻了,所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技,这是一项高难度的表演,但山羊从容不迫,一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈,猴子骑车,小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应,图给文做形象描绘,文给图做具体描写,两者互相照应,组成一个有机的整体,有利于低年级儿童理解课文内容。
  本课的教学重点是课文的二、三、四自然段,要引导学生细致地观察图画,理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语,使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是:①字词方面:“喝彩”的“喝”读,“好奇”的“好”读hào,要据词读准多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右边是“侯”不是“候”,要认清字形;“踩”和“彩”同音形近不同义,容易混淆;“绝技”一词不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以区别。②句子方面:有的长句易读破。如:“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等;有的句子中出现了三声连用的字,不好读。如“熊踩木球也很好玩”。

  二、教学要求
  1.理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。
  2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。
  3.学会本课生字新词,会用“精彩”、“小心的”练习说话。
  4.能正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文第四段。

  三、教案
  1.课时内容安排
  第一课时:从整体上初步感知图文,理解课文一、二、三自然段。
  第二课时:理解课文四、五、六自然段,指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文,熟读课文。
  第三课时:学习本课生字,进行课堂训练。
  2.课时教案范例
                第一课时
  教学要求:
  图文结合理解课文第一、二、三自然段,能正确、流利、有语气地朗读。
  教学过程:

  (一)启发谈话,出示课题。
  你们看过马戏吗?谁表演的节目叫马戏?(原指人在马背上做的各种表演叫马戏,现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)
  今天我们学习新课。(板书:24.精彩的马戏)
  (二)指导学生从整体上初步感知图文。
  1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来。
  2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确,读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记:课文一共写了几个节目,什么动物表演什么节目?读后回答。
  (三)图文结合,按自然段理解课文内容。
  【第一自然段】
  齐读后提问:“精彩”是什么意思?(特别好的,最出色的。)
  【第二自然段】
  1.出示“猴子爬竿”的挂图,让学生轻声读第二自然段,边读边想:这一段共有几句话,每句说的是什么?然后带着学生从整体上了解本段内容。
  指名读第一句,说说这句话写的是什么。(板书:猴子爬竿)教师说明:先写谁表演什么节目。(板书:先)
  指名读第二、三句,说说这两句话写的是什么。教师说明:再写猴子怎样表演。(板书:再)
  指名读第四句,说说这句写的是什么。教师说明:最后写观众怎样。(板书:最后)
  2.引导细读猴子怎样表演的句子。
  (1)请学生在书上画出有关的句子。
  (2)出示写有第二、三句话的小黑板,引导学生对照图轻声读,然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服,人们一看就喜欢,这是其一;猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书:倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其二。)
  (3)指导有语气地读。
  先听老师范读,再叫学生仿读。范读时,带点的词语要重读,以突出节目的精彩。
      
  3.提问:观众看了猴子的顽皮表演怎样?(板书:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
  4.指名学生有语气地读第二自然段,读出猴子顽皮可爱的样子。
  5.看板书词语。
          
  练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图,加深理解本段内容。
  【第三自然段】
  1.出示“黑熊踩木球”的挂图,让学生轻声读第三自然段。
  教师说明:这一段和上段写的顺序一样,请按以下问题找有关句子读一读。
  这段先写谁表演什么节目。(板书:黑熊踩木球)
  黑熊怎样表演?(读第二、三、四句)
  观众看了怎样?(读第五句)
  2.提问:①什么叫“哄笑”?(板书:哄笑。教师可带学生先按音序查字法,弄清“哄”是许多人同时发出声音之后,再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑?(板书:过跷跷板)③观众笑黑熊什么?看图说说黑熊怎样紧张?(大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)
  3.指名有语气地读第三自然段,读出黑熊紧张笨重的样子。
  4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图,加深理解本段内容。

                第二课时
  教学要求:
  图文结合,理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文,会背诵第四自然段。
  教学过程:

  (一)图文对照,继续按自然段理解课文。
  【第四自然段】
  1.出示“山羊走钢丝”的挂图,让学生轻声读第四自然段课文,边读边想:这一段和前两段写的顺序一样吗?学生回答后,指名三人按“谁表演什么节目,怎样表演,观众怎样?”三部分读课文。
  2.让学生看图读山羊表演的句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论,教师做必要指点。
  山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上,山羊就像在平地上一样,稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上,身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技,(板书:表演绝技)为什么这么说?因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大,比山羊的身体小得多,山羊要把四只脚都放在上面站稳,就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险,可山羊却一点儿不慌张,稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的,独一无二的高超技艺,因此是山羊的绝技。
  3.提问:观众看了山羊表演的绝技怎样?(板书:喝彩)喝彩是什么意思?(大声的叫好)
  4.指名读:要把山羊的出色表演读好。
  5.练习背诵第四自然段。
  6.把课文二、三、四段连起来读,教师读谁表演什么节目,三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演,全体学生读观众表现。通过读,使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
  【第五自然段】
  看书上插图读课文,说说这一段又写了哪些节目,表演得怎样?
  【第六自然段】
  齐读课文,说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
  (二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
  1.自己轻声朗读全文,同时指名做看拼音填空练习。
             dào shù qīng tíng     zhí xiào
  猴子爬到高竿顶上表演(             ),逗得观众(       )。
             guǔ qiāo qiāo bǎn         hōng xiào
  黑熊爬到大木球上表演(             ),人们发出一阵(       )。
            jué jì           hè cǎi
  山羊在钢丝上表演(      ),全场观众都为它(      )。
  2.订正看拼音填空练习。
  让学生读自己做的填空,订正后教师小结:三个填空都是在前面说动物表演什么,后面说观众的表现,我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩,所以本课的课题是《精彩的马戏》。(在精彩下点红色圆点)
  3.指名有语气地朗读全文,要把马戏精彩的地方读好。

                第三课时

  教学要求:学会本课生字新词,能用“精彩”、“小心地”说一句完整通顺的话。
  教学过程:

  (一)教学本课生字。
  1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语,想想意思。画完后就读词语卡片,纠正画错的地方。
  2.按难易分组学生字,着重指导认清字形。
  第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔;“踩”。
  第二组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学,字形分析清楚后看字帖练习写一写。
  3.试着听写本课生字。订正后,针对自己出现的错误练习写字。
  4.朗读全文,注意生字在课文什么地方出现,什么意思。
  (二)指导用“精彩”和“小心地”练习造句。
  1.让学生在课文中找出有关的句子读一读,进一步体会词义和用法。
  2.口头做词语搭配练习,活跃思维。可结合生活实际练
  什么什么
  习说:精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,为造句打基矗
  3.分别用“精彩”和“小心地”练习说一句话。

  板书设计
           
  (三)教学提示。
  1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来,时时将图上内容同课文内容进行对照,使图尽可能发挥理解文的作用。
  2.要紧扣重点词句,引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”,着重抓两个方面的词语:一是最能体现各种动物表演特点的词语;二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解,从而体会到这场马戏的确很精彩。
  3.重视自学能力的培养。课文第二、三、四自然段内容虽然各异,但结构和写法基本相同,教学时可采取教、扶、放的方法,逐步增加自学因素,提高学生的阅读能力。
 
  
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