《看浪花》教学设计之四

 来源:互联网    要点:看浪花  
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  一、教材简析
    这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。
  二、预期目标
   1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。注意节与节之间的停顿。
   2.了解大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。
   3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  三、教学重点
    理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。
  四、课时安排
    共安排1课时
  五、教学设计:

  一、谈话激趣导入。
   1、小朋友们,你们看见过大海吗?
    (生自由回答)
    你能说说大海是什么样子的,那儿有些什么吗?
   2、大海是无边无际的,大海有美丽的海鸥,大海边有漂亮的贝壳,大海呀,还有调皮的小浪花呢?(板书:浪花),今天老师就带着大家来到海边,去和三个小朋友一起看看浪花吧!(补全课题)
   3、齐读课题。
  二、自读课文。
   1、学生自己读课文,遇到生字就多读几遍。
     试着把课文读通顺。
   2、标出小节序号。
   3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。(自由读、小老师带读、齐读)
    (其中重难点字词教学)
    “束、庄、捕”这三个字容易读错,要注意纠正读音。
    “号”是多音字,在本课读hào,不读háo。
    “稼”的本音是四声,在“庄稼”一词中读轻声。
    “庄、稼、哗、矿”四个字,可用熟字加偏旁的方法记字形。
    “淡、猎、获”,可借助学过的偏旁和部件来识记。
    哗:左边的“口”要写小些,位置在田字格的左上方。
    号:中间的“横”要长。
    淡:右边的两个“火”字,上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
    捕、获:不要漏写最后一笔“点”。
   4、这篇诗歌共有几个小节?指名分段读。
  三、初步感知课文。
   1、认真读课文,边读边想,三个孩子看到的浪花是怎么样的?
    划出课文中有关句子。
    一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
    一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
    一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
    一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
    一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
   2、把句子连起来读一读。
   3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。
  四、阅读第一小节。
   1.读第一小节,说说这一节中浪花像什么?(课件欣赏)
   2.指导朗读:
    ①突出“像问号”。
    ②象声词:“哗——哗——”,加上动作读。
    ③注意停顿,注意轻声。
  五、阅读二至四小节。
   1.默读课文,找一找三个孩子分别想什么。
   2.引读文章内容。
     第一个孩子回答说:(我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!)
     第二个孩子回答说:(我想到海底去打猎,身着潜水服装戏黑鲨!)
     第三个孩子回答说:(我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!)
   3.讲解第一个孩子的内容。
    (1)请一个小朋友来读读这一段。
    (2)为什么这个孩子想把海水变淡水?
    (3)师小结:水是生命之源,没有水,一切生命将不复存在。地球总水量约为136亿亿吨,但其中97.5%的水是咸水,无法饮用,余下只有2.5%的淡水。有80个国家的15亿人面临淡水不足,全世界60亿人口中约12亿的人喝不到干净的水。目前,中国每年农田受干旱面积有700~2000万公顷。全国669座城市中有400座供水不足。我们大家都知道海水是咸的,如果可以把海水变成淡水,那么我们的水资源可以多很多,就会有很多人喝到干净的水了。到时候庄稼喝饱了水,到了秋天,就是一派丰收的景象。
    (4)听了这个小朋友的愿望,我相信大家都会向他学习的,我们更应该从小保护水资源,保护环境。
      那么我们一起把这段读一读吧。读(哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。)
   4.学习3.4小节。
    (1)自由读3.4小节,说说你有没有什么不懂的词语。
      ·马鬃:马脖子上长长的毛
      ·金疙瘩:疙瘩,原指头上撞了一个包突起的部分,在这句话中指的是宝藏。
      ·彩绸:当阳光照射着海面,海面上金光闪闪,小朋友又从海底找到了这么的宝藏,可见浪花就像彩绸,万里海疆铺彩霞。B、“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!”
    (2)小朋友,你们见过鲨鱼吗?孩子想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢的,不怕冒险的,自信的,)
    (3)是啊,在这个勇敢的,敢于冒险的孩子眼里,一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着,此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)
    (4)这一小节你又会怎么读呢?(自由读,指名引读,男同学读、齐读)
      过渡:看着,说着,说着,想着,孩子们还想些什么呢?
    (5)“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”
    (6)(出示课件)小朋友们,就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面,蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源,目前已经发现的海洋动物,就多达十五万多种。如果这么多的资源被开发利用起来了,对我们的祖国来说,这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士,运用了科学知识到海底去采矿,抱出万千金疙瘩时,大海成了欢乐的海洋,披上了彩带,洋溢着欢庆的气氛。(读)哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
  六、阅读第五小节。
   1、出示最后一段,师读。浪花听了孩子们的理想非常喜欢他们,你从哪儿知道浪花对孩子的喜爱呢?
    ①理解“像小手”。
    ②体会“抚摩”的意思,感受浪花对孩子们的爱抚。
   2、读第五自然段。
  七、朗读、背诵指导
    可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态,活泼可爱的样子。


              看浪花
           变淡水  浇庄稼
           去探险  戏黑鲨
           去采矿  抱金疙瘩
 
   
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