《春的消息》第二课时教学设计之一

 来源:互联网    要点:春的消息  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 春的消息的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教材分析:
  这是一首有关春天的诗歌,诗文意境很美,也琅琅上口,适合学生品读。在教学时,应引导学生多读,让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
  这篇诗歌,介绍了春天的几个特点:蝴蝶飞舞,雏菊开放,枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天,还应该试着引导学生走进春天,去交流春天的特点,去探索春天的奥秘。
  教学设计:
  根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入,激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章,使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中,让学生给春的朋友回信的形式,去当一当小收藏家,小作家,小歌手,小画家,让课堂无限延伸,让孩子们在课后还能去寻找春的消息。
  第二课时教学目标:
  1、能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
  2、能丰富学生对春天的感知。
  3、能激发学生爱春天,找春天的情感。
  第二课时预设流程:

  一、走进春天——课前交流
   1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。
   2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。
  二、寻找春天——寻春启示
   1.导语:小朋友们,今天我们班里来了一位特殊的客人,她想在我们班,登一个广告,我拿不定主意,只好来征求大家的意见,课堂的小主人们,你们同意让他登广告吗?
   2.出示广告:是什么广告呀?谁愿意来告诉大家?
             寻春启示
     亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?
                                                 春的朋友
   3.说春天、找春天(交流春天)
    1) 哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?
    2) 谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?
  三、感受春天——品读各小节
   1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。
   2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?
  (一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)
   1.枝条绿了。
    1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。
    2) 你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?
    3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆,还有哪些同学能让你的枝条绿起来,摇起来了!
    4) 你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了.
   2.当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,————,
   3.鸭羽毛白了。
    1) 谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀?
    2) 这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊!
    3) 老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。
   4.当小诗人:水,染绿—————,水,映出—————,……
   5.盼望春天的到来。
    1) 导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
    2) 她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!
    3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)
   6.欣赏美丽的春天。
    1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)
    2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)
  (二)第二小节
   1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——,
   2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。
  (三)第三小节
   1.感受蝴蝶飞。
    1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?
    2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?
    3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?
    4) 美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。
   2.保护小动物。
    1) 和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?
    2) (播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?
    3) 是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
  (四)第四小节
   1.走进美丽的雏菊。
    1) 出示2张图片)这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?
    2) 像这样刚出生的,我们就叫做雏。
    3) 刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?
    4) 还有雏什么呢?
   2.感受欣喜,雀跃的心情。
    1) 导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?
    2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧!
    3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得高兴! 
    4) 看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?
   3.与小花朵对话。
    1) 见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?
    2) 练习句式:小花朵,——————?
   4.比高擂台。
    1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗?你看我又长高了多少!)
    2) 我们来比一比高吧!谁长高了?3:
    3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?
    4) 还有谁想和他们比一比的?
   5.再次感受雏菊的美。
     自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!
  (五)第五小节 
   1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)
   2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)
  (六)第六小节
   1.与小草的亲密接触。
    1) 谁想和小草来个亲密接触?
    2) 让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。
    3) 还有谁也想试试……
   2.用朗读表现不同的小草。
    1) 有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比如最后一行(啊,身边又钻出嫩绿的小草……)它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。
   2) 这根小草正偷偷地探出头来呢(学生轻轻地读)
   3) 这根小草早就忍不住想露出身子了(学生重重地读)
   4) 这真是一根调皮的小草(学生读地快)
   5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的(学生读的慢慢的)
   6) 感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,徐徐如生的小草。
  四.回味春天——配乐背诵全文。
   1.导语:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!
   2.媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。
  五.再找春天——阅读课外春的文章
   1.导语:春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?请你自己读一读,找一找,把你找到的消息,可以用笔来横一横。可以一边读一边横。
   2.交流:你找到了哪些春的消息?(学生读一读横的句子)
  六.写写春天——回信呼应
   1.导语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。
   2.课外拓展:(回信)
     刚才在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,然后放在这信箱里,告诉他,帮他找到春天,好吗?让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧!
 
   
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