《数星星的孩子》第一课时教学设计之三

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教学目的
   1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
   2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。
   3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点
    理解课文内容,学会本课12个生字。
  教学难点
    启发学生观察研究自然现象的兴趣。
  教学时间  2课时
  教学准备
    字词卡片课件
  教学过程
 
  一、导入新课
  1、引导学生观察“星空图”(课件一),说说你看到了什么?
   (星星多、美)
  2、品句美读(课件二)。指名读两个句子,思考:哪句更美?为什么?通过比较,体会比喻句生动形象的特点。指导朗读:师范读,生齐读。
  3、过:是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有许多人被它陶醉,为它痴迷。今天,我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。
  4、板题、齐读。质疑。
  二、初读课文
  1、带着刚才的问题自由读课文,看看你能不能找到答案。要求:读准字音,不掉字添字。读完后标出自然段。
  2、检查生字。
  出示字卡,指名认读。带读。师指生读。
  看北斗星读课文中的句子。
  3、课文共5段。
  三、学习最后一段
  1、这个数星星的孩子是谁?板:张衡。你从课文第几段知道?
  2、指名读5段。思考:你还知道什么?板:天文学家
  3、介绍汉朝
  4、出示课文,齐读。
  5、过:他小时侯是怎样呢?
  四、学习第一段
  1、看课件三:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧!张衡在干什么呢?
  2、课文里怎样描写这孩子的动作呢?自由读第一段,找出表示动作的词,打点。从这些表示动作的词中,你体会到什么?怎样才能把他认真的样子读出来呢?指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧!(动作体验)你有什么感受?(累)课文里哪个词看出张衡不怕累?(一直换词经常)怎么读?板:观察仔细
  3、齐读第一段
  五、学习第二、三段
  1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星?让我们来听听奶奶怎么说的?
  2、指名读
  3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星?(又)
  4、张衡怎么说?指名读。思考:你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星?
  5、所以奶奶认为星星多得数不清,可张衡却认为能看得见,就能数得清。
  6、分角色读二、三段。
  六、学习第四段
  1、爷爷走过来,说了什么?自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗?
  2、爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)
  创设情境。出示星空课件,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。
  我们看这七颗星连起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。 星星一闪一闪是在动,瞧!北斗星就总是绕着北极星转,而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。
  现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。
  3、张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读
  这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?
  (一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!)
  理解“果然”:爷爷的话对吗?哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样?指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
  4、男女生对读本段
  七、总结全文
  1、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?
 
   
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