李吉林教学设计——《数星星的孩子》

 来源:互联网    要点:数星星的孩子  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 数星星的孩子的教学设计信息由沪江小学资源网提供
[教学要求]
  一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见,就能数得清。”“星星是在动,可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”
  二、正确、流利、有感情地朗读课文。,
  三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
  [课前准备]
  电化星座或板画星座图。
  [课时安排]
  三课时。
  第一课时:导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
  第二课时:读讲课文一、二、三、四小节。
  第三课时:读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
  [教学过程] 
  
               第一课时
  一、导入新课,启发学生学习的兴趣。
  小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?
  结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
  天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?
  有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。
  今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
  二、初读课文,自学生字词。
  看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。
  学生自学。
  三、读后检查。
  谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
  四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
  把生字组成句子。出示句子:
  “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”
  教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)
  教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。
  教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)
  教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。
  齐读课文最后一小节。
  指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)
  (生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)
  五、范读全文。
  这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。
  六、再学习字词(生字分批教,难点分散)
  把另一批生字组成句子出示:
  张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。
  教学靠:分析字形,复习“非”的笔顺。
  教学仰:头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。
  教学指:让学生(手指、指导、指引等)。
  再出示第三个生字组成的:
  张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。
  楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
  绕:复习“浇”。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?
  (让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)
  七、初读课文。
  八、巩固字词。
  识记字形。抄写生字。

               第二课时
  一、试读全文。
  全班每人轮读一句,要求读正确。
  正音:碧玉盘  傻孩子
  二、分段学习。
  第一节:
  1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。)
  谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。
  学生各自读课文,准备讲述。
  学生口述。
  2、齐读第一段。
  3、“一颗,两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示:
  一颗  两颗  一直数到了几百颗
  对比读:
  “一颗、两颗,一直数到了几百颗。”
  “一颗,两颗,一直数到了几百颗。”
  让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!
  第二节:
  1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
  2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。
  女同学朗读第二节。
  3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
  指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
  第三节:
  1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)
  指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。
  张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
  突出:是......不是......
  总是
  (指导逻辑重音,齐读)
  2、张衡怎么会知道这些的呢?
  请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。
  板书:
  数
  张衡〔      〕看  星星。
  观察
  如果加上“一边......一边......”,又可以怎么说?
  (把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。)
  第四节:
  9. 爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?
  自由读爷爷说的话。
  爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)
  创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。
  5 我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)
  9 这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。)
  23 (出示地球仪转动。)地球 自动转着,我们在地球上,不觉得地球 动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
  1. 你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)
  (板书:星星_________。)
  结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:
  “满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
  2. 现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)
  指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

               第三课时
  一、检查复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?
  二、读讲第五节。
  1. 指名朗读。
  2. “爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)
  3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
  4. 这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?
  指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
  齐读本小节。
  5. 张衡听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
  放录音:
  夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,
  其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!
  (听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)
  一、朗读全文,引导学生进一步自学。
  1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。
  2. 总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为著名的天文学家。
  一、补充教郭沫若的<<天上的街市>>,以进一步唤起学生的想象。(欣赏而已,不求多深的理解。)
  1. 范读
  2. 简要指点,指导朗读,练习朗读。
  3. 欣赏读、听录音。
  〔板书设计〕
  数星星的孩子
  张衡    著名的天文学家
  数                  又 
  (   )看  星星。             几次起来
  观察 
 
  
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