教会学生如何更好的理解词语———听《蜜蜂引路》一课

 来源:互联网    要点:蜜蜂引路  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 蜜蜂引路的词句教学信息由沪江小学资源网提供
词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分,词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语,才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说,每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能力的起始阶段,所以抓好词汇教学尤为重要。
  在词汇教学中,重点是准确的理解词义,因为只有正确的理解词义,才能够正确的去应用。理解词义的方法很多。比如直观的理解,比较辩析理解。联系学生的实际生活经验和知识积累理解,以及结合课文理解,不同的词可以应用不同的方法。如:一些抽象的词语就需要放在语言环境中,让学生结合上下文细细的体会。我们学校的李俊霞老师在教《蜜蜂引路》一课时,对“果然”一词的教学给我留下了深刻的印象。

  师:列宁是怎样观察的?读一读。
  生:(读“他仔细------园子旁边有一所小房子”。)
  师:看到园子旁边的小房子,列宁会怎么想呢?
  生:他会想,这里是不是养蜂人的家呢?
  生:他回想,这可能是养蜂人的家吧。
  生:列宁看到园子的小房子回这样想,这房子一定是养蜂人大家。
  师:为什么会是养蜂人的家呢?
  生:因为蜜蜂都飞到园子里去了。说明这里是蜜蜂的家。养蜂人一定住在附近,所以园子旁边那座小房子一定是养蜂人的家。
  师:列宁走过去敲那所房子的门,这房子是不是养蜂人的家?
  生:这所房子是养蜂人的家。
  师:书上是怎样说的呢?
  生:开门的果然是那个养蜂的人。
  圣:对了。列宁想,这所小房子可能是养蜂的人的家。结果开门的真是养蜂的人。事实和列宁想的完全一样。这里用了一个什么词呢?
  生:果然。

  李老师在讲解“果然”一词时,恰当的引导了学生注重从联系上下文去理解。比要求学生去死记硬背要好的多。同样在阅读教学的过程中,如果教师能经常这样引导,不仅能使学生对词义有确切的理解,而且可以逐步培养学生根据语言环境理解词义的能力。
 
   
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