《蜜蜂引路》教学设计之五

 来源:互联网    要点:蜜蜂引路  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 蜜蜂引路的教学设计信息由沪江小学资源网提供
学习目标
   1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
  课前准备
   1.挂图、生字卡片。
   2.投影仪或幻灯机。
   3.列宁的有关资料。

                   第一课时
 
  课前谈话,导入新课
   1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。
   2.老师补充介绍并引入新课,板书课题。
  初读课文,学习生字
   1.借助拼音,自读课文。
    a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
    b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”;“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)
    c.竞赛读,看谁读得正确、流利。
     1.小组合作学习生字。
     2.汇报交流识字方法。
  巩固识字
   1.指名、集体读生字卡片。
   2.做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)
  指导书写
   1.重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上,“寸”的横要写在横中线上面一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。
   2.练习写字。
   3.展示学生书写的字,师生共同评议。
  自读课文
    学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。

                   第二课时

  整体感知
   1.指名读课文,思考:课文写了一件什么事?
   2.同桌交流初步感知的课文内容。
  朗读感悟
   1.分组朗读课文的第1、2自然段。
    a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题?
     小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。
    b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画点的词语换一换,不改变原句的意思。
     当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。
     可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
    c.集体朗读第1、2自然段。
   2.学习第3自然段。
    a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
    b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系,体会列宁的心理活动。
    c.谈感受。列宁是个怎样的人?
   3.指导朗读第4自然段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)
   4.集体朗读全文。
  创编表演
   1.创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
   2.小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
  课外作业
   留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
 
   
最新2020蜜蜂引路信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: