《蜜蜂引路》教学设计之三

 来源:互联网    要点:蜜蜂引路  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 蜜蜂引路的教学设计信息由沪江小学资源网提供
[教学要求]
   知识与能力
   1.学会本课生字、新词。
   2.理解课文内容,体会人物特点。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文。
  [重点难点]
   重点:理解课文内容,体会人物的特点。
   难点:学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
  [课时安排] 两课时。

  一、教学目标
   1.学会本课的生字、新词。
   2.初读课文,理清文章脉络,初步感知课文内容,提出不懂的问题。
  二、教具准备
    生词卡片、投影片。
  三、教学过程

                第一课时
  (一)导入新课,揭示课题
   1.猜一猜:有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)
   2.揭示课题:“引路”是什么意思?(带路)
   3.蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。
  (二)自学生字
   1.指名读课文,读准生字的读音。
   2.认清字形。
    引:左右结构,左边是“弓”,右边是“1”。
    莫:上中下结构,上边是“艹”,中间是“日”,卜边是“大”。
    斯:左右结构,左边是“其”,右边是“斤”。
    派:左右结构,左边是“氵”,右边共6笔。
    谈:左右结构,左边是“言”,右边是“炎”。
    敲:左右结构,左边是“高”,右边不要写成“支”。
    讶:左右结构,左边是“言”,右边是“牙”。
    导:上下结构,上边是“巳”,下边是“寸”。
   3.理解词语的意思。
    谈天:聊天,闲谈。
    惊讶:感到很奇怪;惊异。
    向导:带路的人。
  (三)初读课文,初步感知课文内容
   1.默读课文:课文主要讲了一件什么事?
     课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。
   2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)
   3.按自然段读课文,了解每个自然段的内容。
  (四)学生质疑,提出不懂的问题
  (五)板书设计
            20 蜜蜂引路
         yǐn  sī   pài  tán  qiāo  jīng   dǎo
         引路 莫斯科 派人 谈天 敲门  惊讶 向导

                第二课时
  一、教学目标
   1.理解课文内容,体会人物的特点。
   2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
  二、教具准备
    投影片。
  三、教学过程

  (一)复习导入
    自由读课文:回忆课文主要讲了一件什么事?
  (二)精读课文,理解课文内容,体会人物特点
   1.学习第一自然段。
    (1)思考:读了这一自然段你都知道了什么?
      学生甲:我知道这件事发生的时间1922年。地点:莫斯科· ,
      学生乙:找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
    (2)老师小结。
      这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
   2.学习第二自然段。
    (1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?
    (2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
      因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。
    (3)老师小结。
      这一自然段主要交代了事情的起因。
   3.学习第三自然段。
    (1)小组讨论:列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。
    (2)小组汇报。
      列宁:发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
    (3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
      因为列宁想:蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。
    (4)老师小结。
      由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。
   4.学习第四自然段。
    (1)出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
    (2)列宁是怎样回答的?
    (3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?
    (4)老师小结。
      列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。
    (5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。
   5.总结全文。
    (1)课文是按照怎样的顺序写的?
      课文是按照事情的发展顺序写的。
      第一自然段:交代时间、地点、人物、事件。
      第二自然段:交代了事情的起因。
      第三自然段:交代了事情的经过。
      第四自然段:交代了事情的结果。
    (2)学了这篇课文,你有什么感受?
    (3)老师小结。
      通过学习这篇课文,我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
   6.有感情地朗读全文。

  板书设计
                 20 蜜蜂引路
              列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
              花丛(路边)   认真思考
              园子(附近)   仔细观察
              小房子(旁边)  做出判断
  (四)课堂作业设计
   1.看拼音写词语。
     mò sī kē   qiāo mén   jīng yà   pài rén   xiàng dǎo
    (     )  (     )  (     ) (     )  (     )
   2.组词。
    导(   )  蜜(   )  蜂(   )  采(   )  圆(   )
    异(   )  密(   )  峰(   )  彩(   )  园(   )
   3.写出下列词语的近义词。
    惊奇——    经常——    愉快——    壮丽——
    仔细—一    聊天——一    兴奋—一    洪亮———
   4.在括号里填上适当的词语。
     ——( )小山——( )房子一( )火车一( )草地
     ——( )园子一( )蜜蜂一( )飞机一—( )f绢
   5.根据课文内容填空。
    列宁一边走一边看,发现路边的( )里有许多( )。他仔细( ),
    只见那些( )采了蜜, 就飞进附近的—个( )里,( )旁边有一所小( )。
  参考答案
  课堂作业设计
  第二课时
  2、导(向导) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采访) 圆(圆形)
    异(奇异) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 园(园子)
  3.惊奇——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观
    仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮
  4.一(座)小山一(所)房子一(列)火车一(片)草地
    一(个)园子一(群)蜜蜂一(架)飞机一(块)手绢
  5.列宁一边走一边看,发现路边的(花丛)里有许多(蜜蜂)。他仔细(观察),只见那些(蜜蜂)采了蜜就飞进附近的一个(园子)里,(园子)旁边有一所小(房子)。
 
   
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