《蜜蜂引路》教学设计之一

 来源:互联网    要点:蜜蜂引路  
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教学要求:
   1.使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的。
   2.初步掌握一种学懂段的办法:理解每一句话的意思,并能连起来说说。
   3.能有表情地朗读课文。
  教学过程:

  一、复习检查,引入新课。
   1.看拼音写词语:
      pái   cǎi mì    jīng yà
     (  )  (    )  (    )
   2.根据意思写词语:
     离得很近——(附近)
   3.请用“附近”说一句话。
   4.字形:读题,蜜蜂引路(正音课题出示)
    这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路?——列宁
  二、带读第二段(读懂每一句话,以理解段意)。
    列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)
   1.答案从课文的哪一段里面找?
   2.请同学们根据问题来学习第二段。
   (1)默读课文第二段,回答问题。
    ①哪句话是说列宁想找到养蜂人?
    ②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
    ③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。
   3.反馈。
   (1)第一个问题,哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?
    ①读这句话。“那个人”指谁?
    ②这一句话在说什么?(在黑板上划下来:列宁想找到养蜂人。)
    ③读句子,说主要意思。
   (2)第二个问题,哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
    ①读第2句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里)
    ②“他”指谁?
    ③这一句话是说什么?大家读第二句,谁来说第二句话写什么?
   (3)最后一句,也就是第3句,谁来读读?
    ①这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。
    ②在句中用“——”把主要词语划下来。
   (4)列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)
    因为列宁想( )可是( )所以列宁就( )。
  三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段,巩固学懂一段话的方法。)
   1.列宁亲自去找养蜂人,他是怎么找到的呢?课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的?
    能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。
   (1)第三段有几句话?
   (2)每一句话写什么?(用“——”划出主要的词语,连起来说说)
   (3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?
    请自学课文,边读边想边说。
   2.反馈。有几句话?(口答)
   (1)读第一句,这句话是说什么呢?
    理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读?
   (2)读第三句话,这句话是说什么呢?
    列宁找到了那个养蜂人。
    把第三句话读完,紧接着说,这句话写了()。
   3.“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?
   4.列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)
  四、作业。
   1.完成《课堂作业》。
   2.选做一个问题:
    用自己的话写一写:
   (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。
   (2)列宁是怎么找到养蜂人的?
   (3)第2题用图配文。

  板书:
       31 蜜蜂引路
     许多蜂蜜     他想:
     飞回园子     他想:
     园子旁边有所房子 他想:
              果然  
 
  

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