《难忘的泼水节》教学设计之三

 来源:互联网    要点:难忘的泼水节  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 难忘的泼水节的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、会认12个生字,会写12个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
   3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
  教学重点难点:
   重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
   难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情,
  教学方法:自主探究识字、朗读感悟
  教学准备:课件
  课时安排:2课时
  教学过程:

                 第一课时

  一、启发谈话,导入新课。
   1、问:我们的祖国有56个民族,你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书:傣族。
   2、教师简介傣族的泼水节:
     云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
   3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?这节课我们就来学习——(学生读课题)。
  二、自主学习。
   1、自主预习课文。
   2、检查自学情况。
    (1)生字生词的正音。
    (2)课文段落正音纠错,指导读通,读顺。
    (3)难句提示指导:
      ①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
      ②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
   3、通读全文,了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。
   4、质疑问难。
  三、写字指导。
   1、书写生字“历、敬、度、赶”
   2、学生书写生字。
   3、点评书写。

                 第二课时

  学习内容:理解课文内容,指导朗读,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
  教学过程:

  一、复习导入。
   1、抽读生字卡片,巩固生字。
   2、分段朗读课文,说说文章的大体内容。
  二、读中理解,体会感悟。
   1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题,读书理解。
     A、算一算,这个泼水节过去了多少年?2007-1961=46
     B、46年过去了,这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?
     提示:
     难忘的原因之一:
      傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中,泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上,朗读体会。
     难忘的原因之二:
      总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。”
     难忘的原因之三:
      总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌,更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。
      在读中理解,在读中感悟,体会总理和人民的深厚感情。
   4、学习第6—8自然段。
     师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
     学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
  三、升华
   1、讨论:为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?
   2、有感情地朗读全文。
  四、指导写字。
    重点指导“敬、度、驶”
  五、拓展延伸。
   1、区别组词:
     历()度()赶()闭()
     厉()席()起()闹()    
   2、写句子。
     一边……一边……
     一手……一手……
   3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料
   4、背诵课文2、3、4自然段。
 
   
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