注重读和说的培养——《四季的脚步》教学设计

 来源:互联网    要点:四季的脚步  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文上册 四季的脚步的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  《四季的脚步》是一首诗歌,以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求,可以确定以下教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解课文内容,了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容,讲行讲话训练。
  我将本课教学分为看、读、说、画四个环节:

  一、看(观看插图,谈话引入)
    上课伊始,结合插图,感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节,为什么”,并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。
  二、读(朗读课文,理解内容)
   1.初读课文,讨论问题。
    (1)自由读。通过朗读,你读懂了什么?有哪些不懂的地方,请用笔做出记号。
    (2)将不理解的地方提出,进行小组讨论。
    (3)“脚步”是什么意思?当每个季节来的时候,大地会发生什么变化?为什么会有这样的变化?等等。这些问题组织学生全班讨论,初步理解,在后面的教学中有待升华。
   2.再读课文,感知内容。
    (1)全班读,纠正字音,做到读准,读通顺。
    (2)播放课件(春天的景色),然后个别读第一小节、思考:春天来临时,大地发生什么变化?小溪为什么会唱歌?“绿草和鲜花来报到”是什么意思?学习“叮咚”这个词语,懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。
    (3)要想知道夏天是否来到,只要听见谁的叫声就能判断?利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。(夏天的时候,金蝉就会在树上叫,声音很好听,使人兴奋。)指导朗读第二小节。
    (4)理解课文第三小节:课件演示秋天落叶的景象,让学生感受秋天的美景,理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是:非常多的落叶落在地上,小路被铺成金黄色的了。指导朗读。
    (5)朗读最后一个小节。结合课件,理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。
   3.小结:四个季节都很美丽,也很有趣。但是,课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌,它们真的会唱歌吗?让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了,这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽,读起来给人以亲切感。所以,我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后,指导朗读,背诵课文。
  三、说(说话训练,加强理解)
   1.出示春、夏、秋、冬四幅插图,引导学生看图说一、两句通顺、完整的话,说出四季来的时候,大地发生了哪些变化。如:春天来的时候,溪水开始流动,小草绿了,花儿开了。夏天来的时候,金蝉开始在树上叫。秋天来的时候,树上的叶于都往下落了。冬天来的时候,会刮大风,下大雪。
   2.思考:除了图上画的,你还知道四季来的时候大地会发生什么变化?
    (1)分小组讨论,教师巡视。可以进行知识互补,让每个学生都有一次说话的机会。
    (2)请个别学生用“我还知道……”说一句完整话。(如:春天到了,农民种庄稼,秋天是秋收的季节……)
  四、画(发展想象,课外延伸)
   1.那么,四个季节中你最喜欢哪个季节呢?
   2.完成课后第四题:你最喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。
    (1)让学生画出自己是喜欢的季节。
    (2)说说:为什么喜欢这个季节?指导学生用“因为……所以……”说一句完整话。
 
   
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