《秋天的图画》教学案例

所属专题:二年级语文教学案例  来源:互联网    要点:二年级语文教学案例  
编辑点评: 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。通过对教学案例的分析能更好地提升教师的教学质量,小编在这里就整理了一部分的教学案例以供大家参考。

从谈话入手读,创境激情。秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!接着我请同学们开书认真地读读课文,秋天的美在何处,用线段画出来。

(学生自由读课文,教师巡视,纠正不当的读书姿势,留意学生的反映。)

学生汇报读书情况。

梨树挂起金黄的灯笼”

苹果露出红红的脸颊。”

稻海翻起金色的波浪”

高粱举起燃烧的火把……

教师引导学生美美地读出来,并体会动作词语的妙处:挂、露、翻、举。感悟秋天的美丽丰收景象。我让学生进行模仿练习说话。出示葡萄、橘子、棉花等图片,指导学生说话。谁使秋天这样美丽?教师引读课文,为什么说勤劳的人们画出秋天的美丽?学生交流勤劳的人们辛勤劳作才画出秋天的美丽。这时学生纷纷怀着感激赞美之情朗读这句话。 

在品读课文后,我叫同学们说说:你还可以用什么方式表现秋天?同学们一个个积极发言,被叫到得兴高采烈,尽情讲述自己的奇思妙想。未等这个孩子说完,又是一阵急促的喊声“老师,我来说,我来。。。”被叫到的欢天喜地,没有叫到的唉声叹气。我意识到这样的形式达不到预期的效果,但是迟钝的我没有及时调整教学方法,随即还叫了一个同学发言,她足足说了三分钟还不见结束,突然有个同学小声说:“你给别人机会吧,不能总是你再说吧?27双眼睛看着那个同学,大家好像是深有同感。是啊,应该让每个孩子都有机会把自己的劳动果实奉献给大家,让每个孩子都有展现自己的机会,享受学习、收获的乐趣。同时我也很感激这位敢于提出自己的异议的同学,对于一个八九岁的孩子来说,是非常了不起的。我真诚地对她说“谢谢你的提醒。下面我们以小组为单位,先和你们小组的同学说说你的看法。如果觉得只和小组的同学说还不够,那么,也可以把想法写出来、画下来再和大家交流。”同学们一阵欢呼,进入了激烈的讨论中去了。听到的是他们骄傲的畅所欲言,看到的是一张张稚嫩的笑脸上充满了畅快表达的满足,经验共享的快乐,收获成功的骄傲。最后讨论的结果:1、画秋天的田野2、用落叶做书签3、用自己的画做贺卡4、用日记(文字)赞美秋天5、常赞美秋天的歌曲6、读赞美秋天的诗篇我手捧着孩子们沉甸甸的的丰收的果实,心想:窗外天高云淡,层林尽染,而在孩子们心里的秋天更灿烂!

案例分析:

语文课程《课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。一堂有效的语文课,不仅仅在于教给学生某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式。本课教学的伊始,我和学生以谈话展开,激起学生原有的知识,经验情感,使学生一下子走进了课堂,和老师一起感受了秋天的美丽,感悟语文的魅力,一个有生命力的课堂首先要和学生平等的对话,要让学生真诚地说话,真诚地表达感情,表达自己的真实的体验,使学生的个性知识,体验被调动起来,积极参与课堂教学。   

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