小学语文二年级教案:《妈妈的爱》教学设计之四

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编辑点评: 写教案的好处对于我们来说不言而喻,如何才能通过阅读别人的教案而进一步提高自己的教学水平是我们不得不思考的问题。小编为大家准备了小学语文二年级教案:《妈妈的爱》教学设计,一起看看看别的老师是怎样上这节课的吧!

教学目标:

1、情感、态度、价值观,通过本课的学习,使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

2、通过找生字娃娃的方法识字,使学生认识扇、裳等10个生字。

3、正确、流利、有感情的朗读诗歌,诵读诗歌。

4、通过感悟语言文字,发现生活中充满了爱,世界充满爱。

教学重点:

有感情的朗读课文。

教学过程:

一、导入新课。

播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

二、初读课文,学习生字。

(正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血。这种很伟大,最无私的爱,就是妈妈的爱。)

1、师配乐范读课文。

2、同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。

3、我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎样呢?老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。

(1)教师喊,学生找。

(2)学生喊,教师找。

(3)小组的同学互相做一做。

4、同学们都非常聪明,生字很快就学会了,这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文,一人一节。

三、精读课文,体味母爱。

1、下面我想请同学们自学,有没有信心?老师有个小小的建议。

出示:

a. 择你最喜欢的一节诗歌来读。

b. 过读这一小节,你明白了什么?

c. 组同学之间要互相帮助。

2、学生按建议自学。

3、汇报学习情况。(指名读,比赛读,评价读、示范读。教师指导读。)(随机板书)

学习两个自然段。

4、自学其他的三小节。

5、指名配乐通读课文。(刚才同学们学得真认真,读的课文也特别棒,谁能勇敢的站起来,完整的读一遍课文给大家听。)

小结:同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲,妈妈的爱还是什么?还是生活中的点点滴滴,因为妈妈每天都细心的照顾我们,所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护?

四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

1、学生夸妈妈。

2、冬冬的话。

听了你们的话,和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听?(出示课件)

3、冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子,写成了一节小诗呢?我们一起来读一下。(出示课件)

4、下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。(小组可以互相讨论一下。)

五、结尾。

把你对妈妈的赞扬写成一首小诗,回家读给妈妈听。

简评:

在本节课中,教师努力体现了以下几点:

1、创设良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

2、放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级一学期的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习,教师只起点拨作用,或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后,通过小游戏,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。

3、创造性的安排教学方式

新课程标准指出:学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。因此,教师在教学组织的过程中,要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时,学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

4、联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中,这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过一些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

5、有机渗透“语文天地”的学习。

在本课中,我把“语文天地”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中,并不是唯一不变地、呆板地去学习。让“语文天地”也变得活起来。

6、写话一直是学生掌握知识薄弱的环节,所以在安排夸奖妈妈时,让学生很熟悉的冬冬做榜样,降低以诗歌的形式写话的难度,也不至于枯燥无味,从而保护了学生的兴趣。

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