二年级语文教案:《云房子》教学设计之二

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编辑点评: 写教案的好处对于我们来说不言而喻,如何才能通过阅读别人的教案而进一步提高自己的教学水平是我们不得不思考的问题。小编为大家准备了小学语文二年级教案:《云房子》教学设计,一起看看看别的老师是怎样上这节课的吧!

教学要求:

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题)。

2、小朋友,刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:

哇,这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀,谁再来读。白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。

3、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?

哇,这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节

1、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示:

云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?

学生分句读好,我喜欢……

(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?

(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的?

(3)这座楼房真高呀!谁也来读。

(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

(5)才住得下一只小麻雀,可真小呀。谁喜欢这座小房子的?

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。

5、填空:

(1)我造的云房子像(   )。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?(   )

(2)我们造的云房子有的像(   ),有的像(   ),有的像(   )。

三、学习第三、四小节

1、云房子真多呀,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。读词。

2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?

(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)

4、小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节

1、忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的?

出示:

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读,齐读。

4、你还能说一个(    )的太阳

一片(    )的蓝天

5、有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

一场雨过后,天空漂浮着一些白云,小鸟们看见了,开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了,云慢慢地散去了,只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空,我们一起把它读好,行吗?

齐读全文。

六、课外拓展

天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

课后观察白云,仿照课文第二节,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一段话。

教后小记:

这是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念,充分发挥学生的主体性,注重发挥学生的主动性、创造性,发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇,这么多白云!我们来造云房子!”,让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐,在第二段的教学中,为使学生感受云朵的千姿百态,让学生边读边画,画出小鸟造出的云房子,并让学生置身于特定的情境中,既成为勤劳的小鸟,造造自己所希望的云房子,“小鸟”们快乐无比,造出了“苹果、汽车、雨伞、小兔、松树”等云房子,因此,学生学习兴趣激发起来,思维跳跃起来,然后与老师的表演“做客”,学生朗读到位,想象丰富,有的孩子说到:我们造的云房子有的像(一群绵羊在草地上吃草),有的像(一只仙鹤在引吭高歌),有的像(雪花在翩翩起舞)。”还有的说:我们造的云房子有的像(一个红通通的大苹果),有的像(一只活泼可爱的小白兔),还有的像(小溪在流淌)。”其次,教学中能以学生为主体,注重生生间与师生间的交流,无论在朗读还是练习说话上,都注重评价,使学生在自评与互评中发现优点及不足,以取长补短。

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