小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》

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编辑点评: 《梅兰芳学艺》这篇课文采用对比的手法,生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。正反对比,前后映衬,使文章中心更加突出,是本文的一大写作特色。

教学目标:

1.理解课题,初读课文,了解课文大意。

2.精读课文,体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。

3.指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理。

教学重点、难点:

重点理解两个词语:“紧盯”和“注视”。懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。

教学设计:

一、复习导入。

1.板书课题:梅兰芳学艺。

2.通过上节课的学习,你了解了哪些内容呢?

3.齐读课题。

二、自学课文。

1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难?他是怎么学的?结果怎么样呢?这些问题都藏在课文中,请大家带着思考,自由朗读课文,看自己能不能解决这几个问题?

2.学生自学。

三、互相学习。

(一)学习第一自然段。

1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?

2.指导朗读“神儿”。

3.这句话中,你有不理解的词语吗?(板书:“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”)

4.遇到不理解的词语或句子时,我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。

同学们,自己读一读这句话,再试着换一种说法。

5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。齐读。

6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺,遇到了什么困难?

(二)学习第二自然段。

1.梅兰芳听了会怎么想呢?金老师想请一位同学读了课文第2自然段,后再猜猜梅兰芳是怎么想的。

2.我为什么要请他读了课文再说呢?指导朗读第1句话。

小结:说得真好,梅兰芳学艺的决心没有动摇。当我们遇到困难时,也要像梅兰芳一样,坚信:办法总比困难多,不能放弃。

3.那么梅兰芳是怎么做的呢?指名答。

4.投影出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。

再读一读这句句子,你认为他学得怎样?从哪些词语可以看出来?

指导理解“常常”“紧盯”“注视”。

你能用你的眼睛来告诉我吗?既然是练眼神,老师还有个要求,眼睛要睁得大大的,一眨也不能眨,不能把鸽子跟丢了。[

5.梅兰芳练得多勤奋,多辛苦啊!你能读出来吗?指名读。齐读。

6.这样学京剧练眼神,可以用课文中的一个词语来形容,是哪个呢,可以看看后文找找。

(板书:勤学苦练)

7.引读。日子一长,他的眼睛——理解“渐渐”。

8.引读。人们都说——(板书:眼睛会说会)理解“会说话”。

(三)学习第三自然段

1.你知道梅兰芳学艺,最后结果怎么样了?(板书:世界闻名的京剧大师)

2.哪一自然段告诉我们了?读一读这一节,你还读懂了什么?

3.理解“大师”“终于”指导朗读。

4.理解“学艺”,梅兰芳学的是什么?看一段京剧。

5.齐读课文。

四、总结课文。

(1)齐读课文。现在你能用一句话来说说课文讲了一个什么故事了吗?出示:

这篇课文讲的是梅兰芳小时侯(),他经过(),终于成为()的故事。

(2)梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”,从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”,这就叫“勤能补拙”。这还有两个成语“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们,也许我们一开始有些地方不如别人,但只要下定决心,付出比别人多出许多的努力,“奋起直追”就一定能练出过硬的本领,取得成功。出示这几个词语。一齐来读一遍。

(3)练笔:

你有过一开始不怎么行,但通过努力,最后成功的事吗?

动动脑筋,能用上这两个词语写一句话吗?(板书:……经过……终于……)

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