乐乐老师教学反思:理解、尊重、信任、爱之1

所属专题:大语文明星  来源:沪江小学资源网    要点:乐乐老师带你亲子阅读  
编辑点评: 张洁(乐乐老师),专业亲子阅读推广人,绘本发烧友。华东师范大学出版社学前教育出版社浙江分部培训主任,面向全省各级幼儿园举办教师培训、家长培训;《心理育儿》童书久久栏目撰稿人;杭州市青少年宫语言能力专业教师;火焰亲子公益读书会、七彩阳光故事义工团带领人。以下是乐乐老师的绘本教学反思,希望对爸爸妈妈们有帮助哦!

最近和孩子们之间发生了好些让我特别有感触的事,一直想找机会写下来,今天在就在此日志里记录、梳理,顺带与大家分享!

镜头一:

4月23日读书会现场

大家都拿着贴纸在评选自己喜欢的“爱阅读”创意设计图画

一个妈妈来到我身边,压低声音,悄悄对我说:“乐乐老师,给我一个小贴纸吧,我家的设计图是女儿自己画的,可是到现在没有一个人贴粘纸到上面。孩子很不高兴。我想给她贴一个。”听了这位妈妈的话,我的第一反应,赶紧去孩子身边,此刻,孩子一定很需要我们。在墙上,贴着20多份孩子和家长的作品,大多数作品上都贴上了或多或少的圆形贴纸。小姑娘一个人很失落地站在自己的作品旁。上面什么都没有。我和孩子的妈妈蹲了身子。妈妈对孩子说:“我们让乐乐老师看看,这是我们自己画的,我们画的很好的。”我仔细看了孩子的作品,和旁边那些中大班的孩子的作品、那些家长制作的图画相比,的确在技法上有差距。但作为老师,我看重的、呵护的应该是孩子的心。我对孩子说:“听妈妈说,这个图画是你自己画的!很了不起哦!没几个小朋友是自己画的呦!”听到我这么说,孩子开始把身体转向我,说明她对我的话表示了接纳和同意。我接着说:“乐乐老师要贴一个粘纸,给你。因为你是自己画的,你看我用一个不一样的小贴纸,表示,这是你自己画的!我很喜欢!”说着我在孩子的图画上贴了一个不同的笑脸贴纸。然后,我对孩子说:“我还要在每张小朋友自己画的图画上,都贴上一个粘纸。”孩子就站在我身边,看着我,在那些想必她也不会认为“好”的孩子原创的图画上,都贴上了一张小贴纸。

*在幼儿初期,周围人特别是孩子亲近、信任的成人的评价对孩子形成自我评价有着很大的影响力。这也就是我们常说:不要给孩子随便贴“标签”的原因。但是,当孩子渐渐长大,作为家长,我们会发现,有时候我们对于孩子的评价,已经开始不那么有用了。我们说她很勇敢,但他可能依旧表现出退缩。我们说他很能干,但他可能依旧说“我不会”。这是因为孩子已经开始有自己的感受和评价的标准,因此,成人更要在尊重事实的基础上,客观地评价孩子,更为重要地是,要让孩子知道什么才是最重要的,逐步建构更积极、正确的自我评价。案例1里,如果妈妈只是拿一个贴纸给孩子贴上,孩子依旧会觉得那是“假”的,是妈妈要来,给我贴的。别人还是认为我这个不好。进而认为:我自己画的就是不好的!别人不喜欢。要是形成这样的自我评价,对于孩子的发展是非常不利的。所以,我当时的处理,尽量避免这样的结果,让孩子意识到虽然我自己画的不如别人的好看,但是,这是我自己画的,我信任的人喜欢我的作品,我也觉得自己不错。于是,我选择了一种不同的贴纸粘贴到她的作品,同时用我的语言告诉她,虽然她画的没有别人的好看,但是,我很欣赏她能自己画。绘画的本领,以后多多练习就可以了!然后,让她看到我对别人的评价,她会相信,我之前的言行不是“忽悠”她。我们和孩子之间因为这份尊重,就会建立起一种信任。

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