茄子老师教作文:童话和梦想的意义

 来源:琪琪心思    要点:茄子老师教作文  
编辑点评: 作文教学的目的不是教会学生写什么,而是为了让学生的内心能流淌什么;写作的目的不是让学生说什么,而是为了让学生的内心萌发言说的冲动,拥有言说的力量。童话是开启学生言语的独特密码,梦想是走向学生言语和精神世界的敞亮通道……

讲师介绍:

茄子老师

胡俊文,人称茄子老师,琪琪心思,因为女儿叫琪琪(四年级学生)。育儿达人,小学生“成长三线”作文创始人。包括三个纵向发展、三个横向思维和三步课堂教学方案。

茄子老师(现居南京市)
口号玩遍作文游乐城,绘制作文宝藏图
特色元素1“成长三线”作文发起人
特色元素2“三头六臂”术作文指导
特色元素3“搭”作文连锁乐趣平台
特色元素4"感"“绘”多彩作文生活
特色元素5"感"“悟”成长作文旋律
特色元素6个性化特色精细评改
特色元素772般作文变化

童话和梦想的意义

作文教学的目的不是教会学生写什么,而是为了让学生的内心能流淌什么;写作的目的不是让学生说什么,而是为了让学生的内心萌发言说的冲动,拥有言说的力量。

童话是开启学生言语的独特密码,梦想是走向学生言语和精神世界的敞亮通道。

梦想让学生与周围世界建立了联系;童话,让学生与现实世界发生了诗意的对话。

苏霍姆林斯基说:“没有童话,没有活跃的想象,学生就无法生活;没有童话,周围的世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画,童话却能赋予这幅画以生命。”

有一位教育家说的好:“学生具有游戏心态,学生具有童话心态,一句话,学生具有梦想心态,这个心态创造了一个生机盎然、充满人情人性的世界。”如果在习作教学中带孩子们真正融入这个世界,与孩子的梦想一起飞翔,那么写作资源就会无时不有,无处不在,习作教学就会变得有声有色,有滋有味。此项重要意义在于主动发现孩子们的梦想,自觉走进孩子们的梦想,顺势引导他们用言语表达自己的梦想。

又一位教育家说道:“我不赞成给学生灌输太多实际的东西,而应该鼓励他们去梦想、空想。所以我觉得我们的语文教育应该给学生以梦,给学生一个‘精神的底子’”学生一旦踏入这个世界,他们的四肢就会自然伸展,所有感官都会苏醒,言语和精神的世界就会变得澄明敞亮。此时我们会真正发现:每个学生本身就是一座五彩斑斓的写作资源库,每一个学生本身就是一部精彩绚丽的童书。

德国幻想小说家米切尔.恩德说过:“忘记自己内心世界的人也就忘记了自身的存在价值。内心世界是外在世界的补充,我们必须去发现它,完善它。倘若我们不能经常作心路之旅去找到这种价值,那我们就真正迷失路径了。”

可是当今,学生面前的作文生态环境却岌岌可危。

有些作文老师在作文教学上过于循规蹈矩,过于讲究作文里隐含的思想境界,过于看重美丽的词藻。在他们的引导下,有些孩子就会以写“成人化”的作文为乐,有些孩子产生了消极对抗心理,甚至是逆反心理,到最后,严重破坏了作文的原生态环境。

让我们与孩子们一起做“梦”吧——

窗外秋雨绵绵,孩子们都趴在窗台上,探着小脑袋欣赏着雨。这时徐阳阳开口了:“用手摸摸雨,一定非常爽!”这一说,就有好几个男孩子跃跃欲试,向老师递来商量的眼色。老师点头,学生们欢呼雀跃。一时间,窗外、阳台边伸出了无数的小手臂,纷纷开出了美丽的小雨花。“被雨抚摸的感觉真舒服呀!”“老师,你看,小雨珠在我手上跳舞!”学生们的欢呼声立即吸引了隔壁班级的同学,他们也情不自禁地向雨中伸出了手。这时,雨滴变小了,细细的雨帘变成了断线的珠子。

北风呼呼,大课间活动进行得热火朝天,突然陶培俊同学指着天空叫起来:“快看呀,一个垃圾袋飞上天了!”看着扶摇直上的垃圾袋,孩子们七嘴八舌地议论开了:

“真像一只大风筝,在空中自由飞翔!”

“我看是飞艇,我要是待在上面该有多美呀!”

“这肯定是一只喜欢飞翔的垃圾袋,飞翔可能是它一直的梦想,今天它终于实现了。”

老师补充说道:“孩子们,会飞翔的垃圾袋,很少见到吧,它一定很神奇,它一定有梦想,只要我们走进它的世界,就可能会发现一段美丽动人的故事。”……

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