茄子老师教作文:童话育人

 来源:琪琪心思    要点:茄子老师教作文  
编辑点评: 童话的结尾,通常都是美好战胜了丑恶。这其实是在向儿童传递这样的信息:无论一件事物是多么令人恐惧,它最终都会被幸福和美好所取代……

讲师介绍:

茄子老师

胡俊文,人称茄子老师,琪琪心思,因为女儿叫琪琪(四年级学生)。育儿达人,小学生“成长三线”作文创始人。包括三个纵向发展、三个横向思维和三步课堂教学方案。

茄子老师(现居南京市)
口号玩遍作文游乐城,绘制作文宝藏图
特色元素1“成长三线”作文发起人
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童话育人

童话的结尾,通常都是美好战胜了丑恶。这其实是在向儿童传递这样的信息:无论一件事物是多么令人恐惧,它最终都会被幸福和美好所取代。

童话对儿童的意义究竟何在?儿童心理学家贝托尔海姆(Bettelheim)说,儿童听童话的过程,实际是处理自己内心恐惧的过程。这种恐惧,往往来自自身认知能力的不完善。因为无知,所以更加恐惧。对孩子讲述童话的过程,就是将孩子内心中杂乱的恐惧具体化。童话中的坏人形象几乎象征了世界上所有的丑恶:贪婪、嫉妒、欺骗、怀疑、报复…… 教给孩子们认识这些丑恶,正确面对这些丑恶,最终要战胜这些丑恶。这是平常一般的说教所无法比肩的。

近日,全国第二届少年儿童“牧童杯”童话创作大奖赛颁奖典礼在浙江省浦江县浦阳第一小学举行。之所以选择这所小学,是因为《神笔马良》的创作者、著名童话作家洪汛涛的母校就是浦阳第一小学。

在会上,400余名教师和童话作家共同签署了《童话育人浦江宣言》,倡导全国教育工作者行动起来,深入贯彻大语文观,重视童话的育人功效。著名儿童文学家边存金指出了现代教育中的一个要害问题:死板的语言教学占据了学生所有的空间,忽视了学生想象力的培养。“基础教育工作者要有童话感,要学会蹲下身来跟孩子一起成长。”

“童话不是小孩的专利,经典的童话可以从童年读到成年。”对于一些家长甚至老师的误解,浙江省作家协会副主席汤汤阐述了童话的魅力,“童话的魅力在于它对心灵的滋润、对精神世界的抚慰,在于它的真、它的简单、它的哲学意味。”此外,就如何写出有魅力的童话,汤汤提出了自己的建议:要有丰沛的想象力和真挚的情感,善于从日常生活中汲取写作灵感。

作家韦苇曾在《外国童话史》中谈到童话的特质离不开三个要素:纯真、诗意和荒诞,即童话分别从纯真的童心世界、超越现实的诗意情怀、玄妙无比的荒诞来展现它们的艺术魅力。正是童话的纯真、诗意和荒诞吸引着无数的儿童。他们天真、纯洁、爱幻想、富有创造力,童话会给他们的想象添上翅膀。

童话可以提高孩子的审美和判断力。孩子在阅读和创作童话的过程中,会产生相应的审美反应。如狐狸是狡猾的,大灰狼是凶恶的。孩子有了这些简单的审美反应,就会升华为一种审美判断,进而能够感知美、欣赏美,这是一种潜移默化的影响,也是重要的人生积淀,对孩子世界观的形成起着不可估量的作用。

孩子模仿着创作童话故事,便是一次次有意义的自我体验活动。

比如二年级张文哲创作的《水果屋》就是一次美好的心灵旅行,跳跳和叽叽一起搭建水果屋,一起享用水果。尤其最后一段跳跳利用西瓜皮帮叽叽退烧,更是把情节推向高潮。既有现实生活中的元素(用西瓜皮退烧),又有超现实的幻想(水果树上结了各式各样的水果),更有互相关心、共建家园的美好意愿。

水果屋(张文哲)

一天,小松鼠跳跳和老鼠叽叽出去散步,跳跳突然发现一棵水果树,长得非常特别,树上的果实是各种各样,非常多,有苹果、西瓜、香蕉和松果等等。叽叽也发现了,跳跳想了一个好主意,跟叽叽说:“我们来搭一座水果屋吧。”

然后它们爬到树上摘下很多水果,很快一座小小的水果屋就搭好了,不过看起来非常漂亮,它们一走进去先是感到非常凉快,很快用剩下来的水果解渴、当午餐、晚餐和早餐。到了晚上,它们俩都忙累了。它们便睡在水果屋里。
第二天,叽叽却发烧了,跳跳赶紧用西瓜皮帮它退烧。后来它们就一直在水果屋里快乐地生活着。

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