李岑老师公开课回顾:孩子如何吃透一本原版书

所属专题:李岑讲读原版书  来源:沪江小学资源网    要点:0-12岁英文原版阅读与学习进阶指导  
编辑点评: 目前中国家长对儿童学习英语日益重视,而如何提高儿童的英语兴趣,如何为儿童选择适合的相应英文读物,是很多家长迫于了解的问题。7月18日晚20:00-21:00李岑老师在CCTalk小学大厅与大家分享了“孩子如何吃透一本原版书”主题公开课,现在小编将讲座内容进行了整理,希望对大家有所帮助哟!

讲师介绍:李岑老师

李岑,清华大学硕士,英语教学教研专家。03年至今一直从事英语教学教研工作,所教授的学生涵盖小学,初中,高中,大学。培养了一批英语尖子生。从09年开始为了帮助中国内地小学生突破阅读瓶颈、体会英文观念,具备国际级英文素养,借鉴新加坡,香港等国家和地区的小学先进英文教学观念与教学实践,致力于原版童书的讲读教学,在希望从小培养孩子成为英语资优生的小学家长圈子里被广泛关注和认可。

视频回顾:

笔记整理:上海飞飞妈妈(原址请戳>>

公开课内容提炼:

一、读原版书之前的准备事项

挑一本适合孩子的书,故事本身是否吸引孩子,保险的做法大家都选择的经典系列,流传至今的作品,减少挑错书的风险(可以是搞笑的书,但不能是没意义的书)。比如:美国《英国玫瑰》适合女孩子;《鸡皮疙瘩》适合男孩子;美国苏斯博士绘本(美国式幽默)

注意点:
1)尤其对幼儿园小小孩,一定要有语音配备,与文本一样重要。
2)把阅读和思考作为一种习惯来培养,小小孩通过阅读坐得住。
3)想要在初中阶段学习拔尖,第一要有追求,第二要会阅读和思考。

家长有时候需要聪明的糊涂心,也就是说大方向聪明,某时适当糊涂。比如对孩子短暂的没有进步的“忽视”,瓶颈期,熬过去。不能让短暂的失败,扫兴破坏热情。

二、培养阅读力的脑力劳动与体力劳动

培养孩子,靠体力劳动是没用的,类似于家教保姆,做作业什么都要“看着”,没有任何点拨,是没有任何意义的,脑力劳动就是点拨孩子,比如:任何一句句子是由单词组成的,单词是有意群的,脑力劳动就是点拨孩子断句,进一步告诉孩子句型,并尝试让孩子使用该句型。

注意点:
1)千万不能听讲座,听着激动,听完不动。
2)体力劳动让孩子自己完成(抄单词、听音频),家长/老师讲解、点拨(意群、句型),体力+脑力结合才是真正的用功。
3)脑力劳动,有阅读理解的深度(断句技巧、意群理解)。

三、精读学习的两个维度及其标准

精读学习的两个维度:

1、数量
在老师的带领下追求数量(长篇/正本),最好读一本150页以上的原汁原味的长篇纯英语书。短篇无法培养孩子的“阅读耐力”,培养耐力和预感,只能依靠长篇完整的书,有故事情节,反而能帮助孩子记住,而且单词是复现的。
美国学校没有语文课只有阅读课。

2、深度
理解深度,追求脑力上比别人有深度的地方。读外语书是个脑力劳动。
特别强调小学阶段,不要总做阅读理解选择题,四个选项,孩子都可以蒙,“囫囵吞枣”,孩子全做对了,不等于完全读懂这篇文章。要“多问”,碰到不懂的地方就要追老师问,主动向别人寻找帮助。

四、如何巩固孩子的精读成果

孩子的精读成果是脑力劳动,巩固的过程就是体力劳动,两者结合。

如何巩固:
第一听原声音频、跟读原声音频、自己朗读一遍。
原版书上好句子抄写下来,同时也是记忆的过程。
比如学习《夏洛的网》,138页,每天巩固一页。故事怎么写的,在脑子里重复一遍,用英语把它复述出来。坚持138天,就能把正本书背下来。孩子的潜力是无穷的。
把心理想的,会用英语表述出来,就是“作文”。精读完一本,量有了,精确理解每一个意群的意思,深度有了。在此基础上,用英语复述出来,理解是脑力劳动,复述是体力劳动。

“吃透一本原版书”总结:
大家可以找一个老师,挑一本原版书,让老师把原版书完完整整的讲一遍,讲完后在理解的基础上听原声音频,跟读,复述。配合脑力和体力劳动的付出才能真正提高。

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