特级教师指导小学生作文十三 — 记一件自己深受感动、印象深刻的事

 来源:沪江小学资源网    要点:小学生作文  
编辑点评: 小学生作文大全由特级教师评析,以下为该系列的第十三单元:“记一件自己深受感动、印象深刻的事”、一件毛线衣、难忘的事、月夜、友爱等精彩评析。
记一件自己深受感动、印象深刻的事
 
【习作要求】
记一件使自己深受感动而印象深刻的事,要注意把自己深受感动的地方定写具体。比如要把事情发展到紧要的地方,或者事情、问题得到很好解决从而使自己深受感动的地方,尽可能写得具体些。
【习作指导】
这次作文是写一件事。要写好一件事,一般要按事情发展的顺序写,要写清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。事情的经过是文章的主体,把事情发生的原因、经过和结果记叙具体,才能使读者明白你所写的是一件什么事。这次作文写的一件事不是平平淡淡的事,而一件使自己深受感动且印象深刻的事,只有把“感动人的地方”细致具体地写出来,才能使读者清楚地了解到你自己受到怎么样的感动。要使文章感人,还要把这件事中的人物的语言、行动、神情和心理活动写具体。
因此,动笔之前首先要选择好材料,想一想,究竟哪一件事使自己感动,什么地方印象最深刻。这件事可以是自己看到的,也可以是自己亲身经历的。但最好的是自己亲身经历的,因为自己亲身经历的事感受最深。
 
【例文点评】
 
一件毛线衣
 
“铃⋯⋯”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室, 等待老师来上课。
今天正好考语文。屋外刮着风,坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿 得厚厚的,唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了,走过来问我:“你怎么只 穿一件单衣呢?”我笑了笑,没有说话。
开始考试了,同学们都埋头仔细答卷。这时,我抬起头,猛然发现黄老 师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来,又穿好外衣。她拿着 毛线衣走到我跟前,亲切地对我说:“你这样不行,穿一件衣服太冷了,怎 么能坚持考试呢?来,把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了。” 说完,她把毛线衣就往我身上披。我说:“不,我不冷。您给我穿了,您可 受不了。”老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披,还说:“我是 老师,你是学生,在学校,我就是你们的母亲。”啊,多么亲切的话语。我 穿着黄老师的毛线衣,感到格外温暖,但也不时地埋怨自己。早上,我为什 么起晚了呢?我真恨自己,匆匆忙忙地忘了穿毛衣⋯⋯
下课了,在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上,凉飕飕的。黄老师只穿两 件单衣,怎么受得了呢?我急忙来到办公室,脱下毛线衣让她穿上,可黄老 师一把拉住我,严肃地说:“快穿上,回家路上冻病了怎么办?”说完,又 给我穿上,我再也抑制不住自己的感情,眼泪模糊了我的眼睛,看着黄老师 慈母般的笑容,我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上,阵阵寒风袭来,我却感到温暖如春。一件普通的 毛线衣,饱含着多少爱抚啊!
【点评】
读着这篇文章,觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻,却表现了老师对学生的一片真情。
文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些。免得感冒了。”“在学校,我就是你们的母亲。”具体表现了老师对学生的爱。
用词准确,较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来⋯⋯ ”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”,都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。
文章的结尾点明了主题,说明了毛线衣暖,老师的爱更暖。
 
【佳作赏析】
 
难忘的事
 
在我上小学三年级的那年,发生过一件难以忘怀的事。 那天,就是我搬家转学的一天,我的心情很沉重。我和同学们相处整整三年,下午就要离开它们了,心里叨念着:时间啊!你慢点儿走吧,让我多 和大家待一会儿吧!下午的课上完了,我没离开教室,同学们也都不约而同地留了下来。他 们都围着我,问长问短,有的说:“到了新学校,可别忘了我们。”有的说: “到了新家,一定要常来信。”有的说:“在我本子上签字留念吧!”“忽 啦”一下子,十几本本子塞到我手中,顿时,一股暖流涌进了我的心房,我 一一签了名。“我们交换些东西留个纪念吧!”一位同学建议。可我翻遍了 书包,除了几件小小的“礼品”外,再也找不出什么了,可在我手上,却留 下一大堆纪念品。我望着那些崭新的铅笔、橡皮、明信片、照片,还有喇保 叭杯,不知说什么好,我突然觉得这不是纪念品,而是一颗颗同学们的心啊!
妈妈已经来领我了,我马上要走了,一大群同学围着我,送我到车站。 大家用热切依恋的目光看着我:“别忘了我们!”“别忘了⋯⋯”我望着这 一张张深情的笑脸,感动得快要哭了。
远处的公共汽车已经缓缓开来了,我上了车,紧握的手终于松开了,车 门关上了,车子慢慢开动⋯⋯
我透过模糊的玻璃窗,凝视着一张张真挚的脸,一双双挥动着的手⋯⋯ 这情景直到现在还留在我的记忆中。
 
【赏析】
本文选材平淡,但从平淡中见新意,写出了同学之间分别时的感人场面。
写事的几个要素交代清楚,经过叙述具体。
 
 
月夜
 
夜啊,静悄悄的,一弯明月高悬天空,银色的月光洒在我的小屋里,显 得更加寂静。我躺在床上,焦急不安地想:“爸爸在外地工作,妈妈出差, 我怎么偏在这时候生病呀?”门“嘎吱”一声开了,老师走进来,她走到我 的床前,摸了摸我的前额,轻声说:“快起来,老师带你去看看病。”说完, 抱起我就向外走去。
到了医院,老师顾不得喘气就去挂号,一会儿又把我抱进急诊室。大夫 诊断后对老师说:“孩子的妈妈,不要紧,孩子得的是重感冒,我开些药给 她吃,过几天就会好的。”“谢谢”。老师长长地舒了一口气,微微涨红的 脸上露出了欣慰的笑容,仿佛心里一块石头落了地。
这时,我真想大声说:“大夫呀,我的老师还没结婚呢。您可知道,她 时时刻刻都像慈母一般关怀我们,她把所有的精力都倾注到我们身上啊!” 我的眼泪不知不觉地夺眶而出。走出医院,夜似乎更静了。路边的树木飒飒 作响,像是在赞美老师。银白色的月光照在老师身上。我偎依在老师怀里, 感到无比温暖。我忽然觉得老师走错了路,惊奇地问:老师,这是去哪儿?” “到我家去啊!”老师亲切地回答,把我抱得更紧了⋯⋯
 
【赏析】
这篇文章通过记叙一件事来表现老师像慈母一样地关怀学生。这件事发生在小作者生病独自在家的一个月夜,老师雪里送炭,带作者看病,又抱回家照顾,鲜明地勾勒出一个亲切、善良、全心全意为学生服务的优秀教师形象。读后非常感人。
 
友爱
 
当我一看到“友爱”这个词时,一件往事就浮现在我眼前。
 
那是几年前的事了。当时,我读小学三年级。一天,我班来了个插班生, 他圆圆的脸蛋,身材矮而结实。凑巧,老师安排他和我同桌。不久,我俩便 成了形影不离的好朋友。
他名叫牛牛,是我班数学“尖子”。有一天,我班进行数学测验,教室 里只听见“沙沙”的写字声。我飞快地写着、算着,前面的题目都解出来了。 可是最后一道题却难住了我,我试用了好几种方法解题,草稿纸写了一张又 一张,都无济于事。我垂头丧气坐在那儿发呆。这时,我瞥了一眼牛牛,见 他把题目做完了,正在检查。我想怎不请牛牛帮帮忙呢?于是我忙写了张纸 条塞给牛牛。谁知牛牛看了看纸条,又看了看我,把纸条放进口袋没有理我, 只顾自己检查试卷。我气极了,心里暗暗想:“好吧!等着,你等着!”此 时,我再也无心思考了,便气冲冲地交上试卷、闷闷不乐地走出了教室。
随着,牛牛也交了卷。他三步并作两步追上了我,拉住我的手说:“将 洪,老师不是讲过,作弊是一种不良的行动吗?”我心里一愣,可不,老师 经常对我们说,考试不能作弊。接着牛牛对我说:“现在我教你做吧!”说 着,他掏出了笔和纸,拉我在草地坐了下来。他将那道题的解法一步一步地 讲给我听,直到我完全懂了才问:“还生我的气吗?”唉!明明是自己错了, 还对他生什么气呢?何况他又这么耐人地帮助我。想到这里,我忙伸出手拉 住牛牛说:“牛牛,是我错了,你是我的好朋友,我们一辈子在一起吧!” 牛牛脸上露出不自然的微笑,低声说:“过两天我就要回老家去了。”他见 我呆住了,又忙说:“我们明天去留下影吧!”我答应了,泪水顺着两颊流 了下来⋯⋯
这件往事深深地烙在我的脑海里,因为它使我真正懂得了“友爱”的深 刻含义。
【赏析】
同学之间应该建立什么样的友谊呢?《友爱》一文明确地告诉我们:真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助的基础上。文章的主题鲜明,文笔流畅,首尾呼应,是一篇佳作。
【习作提示】
▲《记寒假里的一件事》
提示:这件事必须是发生在寒假里,而且是一件寓有教育意义的事,这件事使自己深受感动,给自己留下了深刻的印象。作文时要围绕中心,把事情的经过写清楚,写完整,选材要具体、真实。
▲《记一件同学之间或师生之间互相关心、互相帮助的事》提示:本题规定了选材的范围必须是同学之间,或者是师生之间的,内容必须是互相关心,互相帮助方面的事。题目可以自拟。
▲《在“学雷锋”活动中》
提示:本题目写一件好事,这件好事是发生在“学雷锋”的活动中,要把这件事的经过写具体、写真实,要有感染力。这件事可以是自己做的,也可以是自己亲眼看见别人做的。
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