尚爱兰讲作文:没有观察植物,如何写观察作文?

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编辑点评: 我最经常遇到的难题,是孩子说:“我没有东西可写。”但我又必须让他们在一个小时左右,从无到有,写出还算不错的作文。今天就遇到这样的难题……

我最经常遇到的难题,是孩子说:“我没有东西可写。”但我又必须让他们在一个小时左右,从无到有,写出还算不错的作文。

今天就遇到这样的难题。作文题是“观察一个植物的生长”。要写这篇作文的是三年级的小女孩。我说:“你家里养了什么植物?” 她说:“什么都没养。”我说:“那怎么不养几盆花呢?”她说:“我妈不喜欢养。”我说:“那你在路上总看到过什么小花小草吧?学校里肯定也栽了树吧?……小区院子里总有什么植物吧?墙角,街边,不会什么草都没有吧?不然叫你妈妈去超市,有的超市卖的有仙人掌,回家养一下……”,我说这些的时候,语气也是很不确定的,甚至是有点焦躁的。因为她毫不犹豫地否定自己对“植物”有任何兴趣,更不可能花心思去亲近和观察一个植物的全部生长过程。

小女孩也开始积极地焦虑,搜索自己的记忆。她说:“后天我爷爷过生日,我去爷爷家,他养了很多植物……”我说:“那你去几天啊?”她说:“国庆节放假,可以观察七天。”

我松了一口气,但转念一想:不行! 我七天以后才能看到她的作文啊?再说,我也不能十分信任她,她这七天都能好好观察么?如果去了爷爷家,吃啊玩啊,上街啊,看电视啊,隔了一天没有观察啊,提前两天回来了啊,各种事务,都可能打断观察。

我想到了一个可以瞬间完成观察,而且很快写成作文的方法。

我说:“其实这个作文题目——连续观察一个生物,是理想状态。如果你们小学生能观察几天,并且记录下来,那你很牛。有个十五岁少年,在动物园观察狒狒,得到两大发现,其中一个发现是:狒狒六成时间是呆坐着,什么也不做,48%的机会是给自己或其他狒狒修饰打扮,这是他用了6天,24小时连续不断观察得出的结论。他因而获得了美国自然历史博物馆2011年年轻自然主义者奖。他叫林亨利,是美国的华裔少年。”我打开电脑,链接了这条新闻给小女孩看。

小女孩有点惊讶,大概是没有想到这也能得奖。我说:“可见,能连续几天观察动植物,并不是人人都能做到,这样的人被认为将来是非常有前途的。其实有很多人这样做过。”

我存过一个视频,只有2分钟,记录的是植物从种子破土到发芽生长的过程,没有过度编辑,没有音乐,比较原生态。当看到那些植物摇摇晃晃快速长大的镜头时,她问:“啊,怎么这么快?这是怎么弄的?”

我说:“这叫延时摄影,连续不断地拍摄几天,然后快速地放出来。我们人很难24小时一动不动地观察一个植物,但是摄像机可以帮我们办到。要不要再看一遍?”

第二遍看的时候,我加了一些文学语言来描述:“你看种子出土的时候,是不是像婴儿一样,是蜷着的?后来才慢慢伸展开,颜色也越来越浓了,叶子像手掌一样招摇。”“那些茎,在寻找可以附着的东西,然后爬上去。”“生命是不是很神奇?”

这个时候,小女孩的记忆得到复活,她说:“是的,我家的防盗网上,曾经有牵牛花攀援上来,我天天看它长到什么样了,开花了没有,后来它开花了,又慢慢地枯死了。我想写牵牛花。”

没错,她没有用“爬”,而是用了“攀援”这个词。她的语言趋向是文学化的。到此,她已有写作文的冲动,并调动了自己文学描写的词语积累。

此后,这篇作文就很顺利,半个小时完成,五百字左右。结尾这样写的:“真是过月如秒啊,一霎那就到了秋天,可怜的牵牛花叶子渐渐变黄,掉落……我看见牵牛花好像在为它的遭遇而哭。牵牛花的死去永远在我记忆中,而牵牛花永远在我心中盛开。”

作文没有东西可写,写不出来,有的是真性的。就是缺乏生活,缺乏观察,缺少阅读,平时不想这方面的事儿。有的是假性的,就是记忆没有被唤醒,没有找到刺激点。在这种情况下,不妨给孩子看看别人写的观察植物的作文。而我选择了视频,是因为图像比文字更容易激活大脑思维,而且印象更深刻。当然,她观察过牵牛花,不过是无意的、无目的的,对于这次“观察植物的作文”命题,也算是假性观察。

最后,我向这个小女孩推荐了一本书,是汪劲武先生的《常见野花》。图文并茂,收录了250多种最常见的植物。希望她借此能浏览植物之美,对观察植物,真正有一点兴趣。

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