尚爱兰讲作文:没看过多少童话,怎么写童话?

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编辑点评: 相对于“一件难忘的事儿”来说,小学生当然更愿意写虚构故事,特别是童话。但是,若问起他们读过什么童话,却还是令人丧气的:“我读过《安徒生童话》。”“我读过《格林童话》。”安徒生童话和格林童话,是外国几百年前的事,是不能直接搬到作文里的。

相对于“一件难忘的事儿”来说,小学生当然更愿意写虚构故事,特别是童话。

但是,若问起他们读过什么童话,却还是令人丧气的:“我读过《安徒生童话》。”“我读过《格林童话》。”安徒生童话和格林童话,是外国几百年前的事,是不能直接搬到作文里的。

不过有一则,倒是一个典范,就是《丑小鸭》。很多孩子都熟悉这个故事:世上有个奇怪的、奇大的“鸭蛋”,它最后才被鸭妈妈孵出来,长大以后,成了人人嫌弃的“丑小鸭”。直到有一天,它孤独地来到湖边,羡慕地看着天鹅,心想什么时候我也能飞翔呢?不经意间,它低头发现自己的倒影,原来,它并不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅。

我说:“以动物为主角的童话 ,可以这样构思:有什么动物,长得很特殊,和同类不一样?它会有什么样的命运呢?比如,大象是笨重的动物,但是有只大象,它长了两只大耳朵,这使得它与众不同,也给它带来麻烦,它总是被自己的耳朵绊倒,在马戏团成为惹祸的小东西,偶尔有一天,小象发现它可以靠扑扇它的大耳朵飞到空中。于是,一夜之间成了观众最喜爱的小飞象。”

听到这儿,一部分孩子有点兴奋,他们叫道:“《小飞象》!”我备有一些经典动画片的剪辑,就把《小飞象》的片段放给没有看过的孩子看。

我又说:“再比如熊猫,一般都是憨态可掬,动作不灵活的。但是,有这样一只熊猫,它的愿望就是做一个武林高手……”

这一次,有很多孩子都能说出这个动画片的名字了:“《功夫熊猫》!”

我说:“再比如说,鸟是会飞的,但是在澳洲,有一种鸟叫几维鸟(wiki),翅膀退化,一生不能飞翔,如果有这样一只几维鸟,它愿意用赌上生命去飞一次呢?……”

这是一个动画短片,时间是三分钟。在网上流传比较广,名字已经被转帖时变更了,一般在优酷和土豆等视频网站,搜索“wiki 感人”字样,就可以观看。

我平时搜集了很多动画短片,所选择的大都是国外获奖动画,有音乐、无对话,有别于国内的低幼动画片。看动画短片,是我每次作文课的核心环节,也是孩子们观看最认真、印象最深刻的部分。经过了这个环节,孩子们的自主作文细胞,就会迅速复活和膨胀,开始有了构思作文的冲动。个中的原因我还不得而知。

有的孩子说:“我可以写一头狮子,虽然是兽中之王,但是胆子非常小……”我认可了,《绿野仙踪》里头就有这样一头狮子。有的孩子说:“我可以写一头猪,它很想学跳舞……”

这是二年级的小学生熊民悦,她是这样写的。

“从前有一户人家,他们家养了很多小猪。

那些猪吃了睡,睡了吃,本来生活得很开心。但是有一天,小猪们听到他们的主人要把它们杀死,卖掉。

其中有一只小猪知道了,说:“要是我们学一些本事,主人也许就不会杀我们了!”于是,它便开始学跳舞了。

其他小猪都嘲笑它说:“别浪费时间了。就算死,死之前我们还可以多吃几天,多睡几天,多玩几天。可是你呢?如果主人一来,你连玩也玩不到了!”

学跳舞的小猪不信。每天清晨,它就开始练习舞蹈,其他小猪还在做梦呢。他们醒来一看,这只小猪正在笨拙地跳着,就说:“你疯了,我们猪是不可能学会跳舞的。跳得那么丑,第一个死的就是你吧?”

就这样,时间一天天过去了,主人来了。他第一眼就看见一只小猪与众不同,它好像并不知道自己是一只猪,它踮起脚尖,转了一圈又一圈,粉红的、胖胖的身影就像一朵月季花。

主人想:竟然有这样的小猪,我带它出去,问问别人是怎么回事。

小猪在大街上跳起舞来,吸引了很多人来观看,大家都觉得这是不同寻常的小猪,每天都有人给它照相,它成了明星。

其他的小猪都不知到什么地方去了。而这只小猪不相信只能被杀掉,它用学跳舞改变了自己的命运。这真是一只了不起的小猪。

还有一位四年级的学生,把这个思路,从动物扩展到植物身上,构思了一个童话《羽衣甘蓝》:从前有一颗包菜,它被教导要往里面长,要收着长,它是一棵合格的包菜,它的命运是成为一盘菜;直到有一天,它看到了羽衣甘蓝——这是一种很像包菜的植物,但是它的叶子向外绽放,很美丽,它是一种观赏植物。于是包菜也努力地向外生长,于是这颗包菜就成了一朵花,被移植到街上的花坛,大家都说:这真是一棵好看的羽衣甘蓝。

这次作文课,其实有个一致的主题指向,就是“改变命运,实现梦想”。这是经典动画(经典童话)的经典命题。

我很不喜欢看到小学生的童话储备得不到更新,长到八九岁、十多岁了,还在写幼儿园时期听过的“狡猾的狐狸”“爱劳动的小蜜蜂”“动物大团结”等等低幼童话故事。

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