尚爱兰讲作文:“我的小发明”怎样写不“雷人”?

所属专题:小学语文期末复习攻略  来源:尚爱兰    要点:尚爱兰讲作文  
编辑点评: 小女孩八九岁,表情愉快,声音悦耳地说:“我要写一个小发明的作文。”我说:“小发明……那是论文吧。”我看她两手空空,既没有拿任何文件资料,也没有拿任何材料工具,什么纸板、锯子、刀剪、木块、电线、胶水、易拉罐……什么都没有。小发明作文我们人人都写过,但是怎么写得好,写得不雷人,这是一个问题……

小女孩八九岁,表情愉快,声音悦耳地说:“我要写一个小发明的作文。”

我说:“小发明……那是论文吧。”

我看她两手空空,既没有拿任何文件资料,也没有拿任何材料工具,什么纸板、锯子、刀剪、木块、电线、胶水、易拉罐……什么都没有。用什么来小发明呢?难道用魔法?

我比她更奇葩,我让她去角落里自己默想十分钟,然后来告诉我,她想发明个什么?

过了十分钟,她很欢快地说:“我想好了,我想发明个防盗器,就是在窗口挂很多铃铛,小偷一来,就把铃铛碰得叮呤当啷地响,我就可以起来抓贼。”

我想了想,觉得不妥:“那要是自己家的人去开窗子,把铃铛碰响,那不是要被当成贼来抓了?要是夏天开窗,风把铃铛碰响,那不是一夜要起来好多次抓贼?”

她的发明被否决,又去角落里想了十分钟,愉快地跑回来说:“那我又发明了一个,在窗下面放个案子,里面插上铁刺、碎玻璃、竹签……小偷一进来,就踩在上面……”

我想,这是设陷阱捉老虎呢?捉老虎也违反野生动物保护法呀。我说:“要是小偷不来,自己家的人先不小心踩上去了,那不是很危险?”

小女孩问:“那你说发明个什么呢?”

我比她还不如,她好歹还有些“雷人”的想法,我干脆大脑空空。我们的创造能力哪儿去了?还是有过“四大发明”的伟大的中华民族的传人么?

说起“雷人”,我发现“发明”中最多的就是这个。网上有一组图片,全是这样的“雷人”创意:比如“滴眼药的眼镜”:在眼镜上安个小漏斗,用来滴眼药(多此一举啊),在筷子上挑个小风扇,用来把快餐面吹凉(也多此一举啊),如果下夜班发现可疑的人跟踪,就换上“防跟踪服”,把自己打扮成自动贩卖机(要是坏人上当,伸手投币拿饮料,岂不是更容易露馅?)……还有随手带一卷纸,上面画着斑马线,如果车子太多,就把纸卷一铺,从自制的斑马线上过马路(这违反交通规则,会造成混乱吧?)

从这些图片上看,“雷人”发明者都来自日本,虽然有这么多可笑的发明和专利,但是人家的热情很高,全民参与,日本的工业产品和日用产品也确实有很多创意发明。地方政府、教育部门、发明协会等机构也经常为学生举行发明比赛。比如日本经常地震,有的学生就设计了一个人也能抬的担架,这个发明获了奖。

当然,咱们国家也很重视发明创造,所以有“青少年科技创新大赛”,有《中华人民共和国专利法》,中央电视台(cctv-10)有《我爱发明》的栏目,就连我们的作文,也有科技小发明的内容了。

那什么样的发明不“雷人”呢?我觉得要符合“实用、方便、美观、环保”的原则。本文开头那个小女孩的发明设想“捉贼器”,经常用不上,挺危险,放在家里窗台上,它也不好看,所以肯定不是好发明。

我和她商量了一下,觉得还是在最经常使用的文具上想主意吧。下面是她的作文《能种的铅笔》:

今天,我的铅笔快用完了,只剩下最后一小截,握也握不住,怎么办呢?当然只能是扔掉了啊!我想,这多么可惜啊,能不能让剩下的铅笔发挥作用呢?

我发明了一种能种的铅笔。这种铅笔的特别之处,就是快写完的末端留一个空间,里面放一粒种子,当铅笔芯快用完的时候,我就可以把铅笔头种到土中,浇上水,再过一段时间,它就会生根发芽,长成了一个新的树苗。

铅笔杆种下去之后,它就回到家乡,长成它原来的样子。用掉了一支铅笔,又长成千万支铅笔,这不是很好吗?

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