尚爱兰讲作文:说说“看图写话”中的人名

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编辑点评: 这段时间稍微研究了一下小学作文里的“看图写话”,我多少有点惊奇地发现:过了这么些年,有个小朋友 “小明”,他依然是永远长不大的彼得潘,活在小学生作文里,真乃奇事一件。

这段时间稍微研究了一下小学作文里的“看图写话”,我多少有点惊奇地发现:过了这么些年,有个小朋友 “小明”,他依然是永远长不大的彼得潘,活在小学生作文里,真乃奇事一件。

“小明”“小红”大概是中小学课业中最知名的人物了。这二人分别是作文的第一男女主角。常见的配角还有小刚、小强、小兰……

小明最懂事:他会细心地整理文具,捡到钱包会归还,放学会留下来打扫卫生,遇到大雨,还会把自己的雨伞借给小红或小兰;如果小刚或小强不守规矩,比如掏鸟窝、浪费水、不走斑马线……小明还会规劝他们;遇到教师节、重阳节等等,小明还会去慰问老师和老人;小明很正直,遇到小动物遭难,比如卖青蛙的,会大声宣讲保护益虫的知识;小明也有聪明之处,遇到风筝挂在树上,皮球掉进了洞口,乃至陌生人的造访,小明都会积极开动脑筋,想出法子来解决。小明有时候会犯点小错误,比如不细心,少写了一个小数点;践踏了小草,不爱护环境,但经过批评教育,“小明”通常惭愧地低下了头,表示下次改正。

“小明”“小红”为什么遍布小学课本——从语文,到数学,从自然常识,到思想品德……简直无处不在呢?大概是因为他们是标准化了的小学生,是无需实证的假想人物吧。这本身当然无可厚非,英语课本里“李雷”和“韩梅梅”这二人,不也纵横驰骋了好多年嘛!

不过,长期受“小明”的影响,对作文并非好事。最好笑的是有些孩子到了初中,还没有摆脱“小明”和“小红”,每当举不出例子的时候,还时不时地搬出“小红”和“小明”来做点好事。

除了小明、小红,还有他们的朋友小强、小刚,作文里就不能有别人了吗?当然不是。其实,看图写话的其中一个乐趣,就是给其中的人物起名字……往远了说,写小说、写童话、编剧本,给人物起名字也是一件让人头疼又很好玩的事。

比如有一幅图画,叫《下雪啦》,画面上有的孩子在滚雪球,有的在堆雪人,有的在打雪仗,有的在赏冰灯……我问小朋友:“这个堆雪人的女孩,我想叫她‘小雪’;其他几个人,你们可以取几个有意思的名字吗?”

有的孩子说:“滚雪球的,可以叫‘圆圆’,因为雪球越滚越圆。”

有的孩子说:“赏冰灯的,可以叫‘莹莹’,因为冰灯很晶莹。”有的说:“赏冰灯的是男孩,莹莹是女孩名字,他可以叫小亮。”

那打雪仗的孩子呢?有的建议叫“欢欢”;有的建议叫“闹闹”,有的建议叫“小跳”(大概想起了有个小说的主人公“淘气的马小跳”)。

——这么一来,这幅看图写话中,“小雪”在堆雪人,“圆圆”在推雪球,“欢欢”和“闹闹”在打雪仗,“小亮”在赏冰灯……这就是一伙儿为“下雪啦”而生的小孩儿嘛!根本就不必请出“小明”和“小红”啦!

如果是古代的儿童呢?比如改写古诗《宿新市徐公店》,两个梳着抓髻的农家儿童在油菜花田里捉蝴蝶,他们叫啥呢?如果想不出,女孩宁可叫“妞儿”,男孩宁可叫“娃儿”,也比“小明”和“小红”好吧?

小学高年级的看图写话有一幅《小小足球赛》,那上面不仅人数多,而且都是外国孩儿,可怎么取名呢?

有个学生就很较真,她问我:“这是哪个国家呀?”我没有查出原作者,根据绘画风格和场景,认为是俄罗斯的。她又问:“那俄罗斯的小孩儿都叫什么名啊?”

我俩上网一查,发现俄罗斯的名儿,还有各种讲究,经过挑选,她就给中心人物——小小守门员起了名字叫“安德烈(勇敢的)”,围观的孩子,有的叫“彼得(石头)”,有的叫“米利亚(可爱的),有的叫“尼古拉(胜利)……背景中的那条河也有了真实可考的名字,叫“涅瓦河(俄罗斯的著名河流)”……

在作文中给人物取名字太有意思了,千万别放弃这个乐趣。

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