小学语文六年级阅读——他要感谢那只手

 来源:互联网    要点:语文六年级阅读  
编辑点评: 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

(5)女教师走到小道格拉斯   一个皮肤棕黑色   又瘦又小   头发卷曲的孩子桌前

弯腰低头问他   能告诉我你画的是谁的手吗?

(6)这是你的手   老师   孩子小声答道

(7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

(8)我们每个人都有感谢的,其中(     )有物质上的给予,(     )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。(3分)

2、文中的“他”指的是               ,“她”指的是               。(1分)

3、第(7)段中,“非凡的意义”指的是                              (1分)

4、在第(8)自然段中的话号里填上恰当的关联词。(1分)

5、给短文分段,用“//”在原文中标出,并写出第二段段意。(3分)

6、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是                                        (2分)

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