当它们看见鲤鱼妈妈时,是“迎上去——”;当它们看见乌龟时,是“追上去——”;当它们看见蹲在荷叶上的大青蛙时,是“游过去——”。
结合课文内容,观察插图,我们可以体会到这几个词语使用的准确性。
第二幅图中鲤鱼妈妈带着小鲤鱼正朝着小蝌蚪游来,所以小蝌蚪是“迎上去”;第三幅图画里是乌龟转过头来和小蝌蚪说话,乌龟是游在小蝌蚪的前面,所以小蝌蚪是“追上去”;第四幅图画的是一只大青蛙蹲在荷叶上,小蝌蚪看见了,所以是“游过去”。三个不同的词语,确切地表现了三种不同的情况。
该文发表于上海《咬文嚼字》学生版2002第2期。
-
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》课文朗读
当学生提出问题时,教师要用信任的目光注视他。当学生提出的问题有偏差时,教师要给予积极的肯定,赞扬学生敢于提问的勇气,而后再给予启发和引导,让学生敢于提出问题,敢于面对问题,真正做到主动学习思考。
- 一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》图片素材
- 一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》课文图片
- 小蝌蚪找妈妈的课文原文
- 小蝌蚪找妈妈的电子课本