《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学实录之一

 来源:互联网    要点:小蝌蚪找妈妈  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈的教学实录信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。
  教学设计:

  一、谜语导入
    师:今天老师给同学们带来一则谜语,想不想猜一猜?
    生:想
    师:恩,我们看看谁最聪明,听好了:大脑袋,长尾巴,黑灰身子水中滑。
    生:小蝌蚪
    师:有同学说是小蝌蚪,让我们来看一看,(课件出示蝌蚪图片,指向图片相应位置)大大的脑袋,长长的尾巴,黑灰色的身子,在水里游来游去,是不是小蝌蚪呀?!
    生:是
    师:那么小蝌蚪的妈妈是谁呢?
    生:青蛙
    师:(课件出示青蛙图片)看一看,小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗?
    生:不一样
    师:那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的,又是怎样变成大青蛙的呢?今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》
    (课件出示课文题目,学生跟老师读课题)
  二、初步感知课文
   1、复习生字
    师:先来检查一下上节课我们认读的几个生字,看一看这些字藏在新的词语里,我们还认不认识。
    (课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。)
    生:(认读字词)
   2、交流识字的方法
    师:打开课本151页,看34课,《小蝌蚪找妈妈》,昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文,遇到不认识的字,你是怎样解决的呢?谁能把自己的好方法给大家说一说?
    生:(交流自己的识字方法:根据图片和上下文的意思猜字音;请教其他人;查课后生字表)
   3、初读课文
    师:同学们的方法都很值得借鉴,下面我们自己再把课文读一读,还没解决的生字,可以做上记号,等老师读的时候再认识它。
    生:(自读课文)
    师:下面听老师把课文读一读,不认识的字可要注意喽!
    (教师配乐范读)
  三、朗读感悟
   1、结合图片,学习第一自然段
    师:老师读得好不好?
    生:好
    师:谁有信心能比老师读得更好,来给同学们读一读第一段?
    (点名读第一自然段,2至3名同学试读,教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导)
    师:读了第一段,你知道了什么?谁能说一说?
    (如果同学们感悟不够充分,可以换另种方式提问,比如:“读了第一自然段,你知道了小蝌蚪长得什么样子呢?”)
    生:(个别回答)我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着一条长长的尾巴。
    师:(结合同学的描述,用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句)
   2、结合游戏表演,学习第二、三自然段
    师:小蝌蚪在找妈妈的时候,都遇到了谁,他们是怎样帮助小蝌蚪的呢?我们接着学习第二自然段。
    (点名读第二自然段,可选2至3名同学朗读,教师引导其他同学作出点评,如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象,谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了)
    师:同学们读得都不错,下面谁能到前面,把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看?
    (选出角色演员,配戴好头饰,提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置,该向什么方向游)
    生:(表演)
    师:(情景表演结束,教师点评。)
    师:小蝌蚪又遇到了谁?
    生:乌龟
    师:我们来看一看,乌龟是怎样说的。
    (指名读第三自然段,过程同上,情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置,各自向什么方向游。)
   3、学习第四自然段
    师:在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下,小蝌蚪找到妈妈了吗?下面来看第四自然段,听老师读课文。
    (教师范读)
    师:小蝌蚪这次遇到了谁?
    生:青蛙妈妈
    师:(出示青蛙图片)谁能说一说,青蛙有什么特征?
    生:“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛”
    师:(随着学生的介绍,用屏幕逐一出示重点词句)
   4、自主学习五、六自然段
    师:我们自己来读一读五、六两个自然段,不明白的地方可以互相讨论,也可以记下来一会我们集体来解答。
    生:(学生自读五、六两段课文,教师巡视指导)
    生:(学生互问互答,教师相机指导。)
    师:老师也有一个问题,谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢?
    生:(议论)
    师:老师提供三个数字,你们来判断一下,哪个数字更准确:7,70,700,正确的数字应该是多少呢?
    生:(选择)
    师:一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫,多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害虫的能手,那以后我们要怎样对待它呢?
    生:保护青蛙、不伤害它们
   5、分角色朗读,巩固对课文的阅读和理解,教师从旁指导。
  四、拓展活动
   1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的
    师:我们刚才学习了课文,小蝌蚪找妈妈,同学们表现的都非常好,为了奖励大家,老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听?
    生:想
    (教师播放FLISH歌曲,《小蝌蚪找妈妈》)
    师:刚才我们学习了课文,又欣赏了歌曲,那么小蝌蚪是怎样变成大青蛙的呢?
    (课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。分别观察小蝌蚪的身体有了什么变化)
    生:完成练习“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条(后腿),又过了几天,长出两条(前腿),没过多久,(尾巴)不见了,变成了一只只能捉害虫的(青蛙)”
   2、激发学生情感,学习故事中人物的精神
    师:我们在故事中认识了很多朋友,谁能说一说,你最喜欢故事里的谁,为什么?
    生:个别发言,陈述喜欢的理由
    师:相机点评指导
    (蝌蚪:不畏艰险,面对挫折不气馁,终于克服了各种困难找到了妈妈;青蛙:捕捉害虫,是田里的卫士;乌龟、鲤鱼:关心别人,助人为乐。)
  五、布置实践活动作业——写给小蝌蚪的一封信
    师:刚才同学们都说很喜欢故事里的小蝌蚪,你们有没有什么话想跟小蝌说呀?
    生:有
    师:那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的话写下来,老师当邮递员,帮你们把写给小蝌蚪的信寄给它们好不好?
    生:好
    (学生兴致勃勃地给小蝌蚪写信,教学活动结束)
 
   
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