《小蝌蚪找妈妈》教学参考

 来源:互联网    要点:小蝌蚪找妈妈  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈的教材理解信息由沪江小学资源网提供
教材说明
  这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式,呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。课文一共有五个自然段。第一个自然段介绍了池塘里有一群小蝌蚪,以及它们的样子;第二自然段写小蝌蚪问鲤鱼妈妈它们的妈妈在哪里;第三自然段写小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈;第四自然段写它们找到了妈妈;第五自然段写小蝌蚪长大了,和妈妈一起捉害虫去了。
  教材插图形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程,帮助学生更好地理解课文。
  课文后面安排了认读生字表、会写字表以及分角色朗读及背诵喜欢的段落的要求。课后的第2题,让学生结合对课文的理解把小蝌蚪成长的过程画出来;第3题“照样子,说一说”引导孩子们在例题的模式上,用“谁”看见“谁”在“干什么”的句式说话。“词语花篮”里的三个词语要求学生会读,可让学生说说还知道有哪些这样的叠词。
  本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

  教学目标
  1认识“蝌、蚪、池、甩、食、迎、阿、姨、哪、龟、披、肚、向”13个生字。会写“甩、向、灰、前、阿、肚、那、哪”8个字。
  2正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
  3做到不懂就问,增强爱动物、爱科学的意识。

  教学建议
  (一)课前准备
  生字、词语卡片,教学挂图和多媒体课件。有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
  (二)识字写字
  1生字的呈现
  (1)出示课题后,读词“蝌蚪”,认读生字“蝌”和“蚪”。
  (2)在朗读和感悟课文的过程中,相机出现“池塘”“甩”“迎”“哪里”“乌龟”“披”“短”“肚皮”“已经”“害虫”“灰色”“前面”“池子”等词语。认读“蝌、蚪、池、甩、向、食、迎、阿、姨、哪、龟、披、短、肚”等生字。
  2生字的识记
  (1)本课中要注意读准翘舌音“池、甩、食”,前鼻音“哪、短”,后鼻音“迎”。
  (2)引导学生自己发现识记生字的方法。
  如,熟字加偏旁:也——池可——阿土——肚
  熟字换偏旁:波——披
  熟字比较:已——己甩——用
  3生字的巩固
  (1)利用课件或生字卡片,巩固对生字的认读和记忆;也可制作汉字部件,进行拼字游戏、扩展词汇游戏。
  (2)用给生字找朋友的游戏方式,巩固识记生字。
  (3)利用课后“词语花篮”,让学生将自己喜欢的词语补充在空花朵上,引导学生自主积累词语,丰富语言。
  4写字指导
  “甩、向、肚”三个字要求既会认又会写,可在认读时指导书写。“甩”字可让学生与“用”字区分写;“向”字先写“”,再写“口”,共六画;“肚”字,共七画,注意写时左窄右宽。“灰”字可通过展示小蝌蚪图片时,直观认识灰色并及时记忆“灰”的字形,写时注意第二画撇写长些;“前”字的笔顺是“点、撇、横、竖、横折钩、横、横、竖、竖钩”;“那”字是左右结构,左右宽窄一致,左高右低;“哪”是左中右结构,注意三部分写得紧凑点,“口”字稍偏上。
  (三)朗读、背诵指导
  1指导学生借助拼音把课文读几遍,做到读正确,读通顺,特别要读准生字的音。然后老师可根据学生朗读中存在的问题,以范读等方式进行朗读指导,声情并茂,感染学生。
  2指导朗读时,要指导学生将小蝌蚪坚定的决心和急切的心情的语气读出来。并用分角色朗读的方式,体会不同角色的语气。
  3在学生熟读课文的基础上,练习背诵。
  (四)感悟、理解
  1学生看着图,自己读课文。一边读,一边想,小蝌蚪在找到妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
  2学生说一说:初读课文后知道些什么?想到些什么?有什么不明白的地方?
  3读小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时,老师要结合课文插图或课件展示,让学生主动发现小蝌蚪先后的变化。理解“迎”和“追”两个词,可采取表演的形式,让学生分小组自编自演,展示“迎”和“追”的动作,在情境中对话。
  4读描写青蛙的几句话时,老师要启发学生结合课文插图观察青蛙的特点,并施以教育:只有不断地去发现,不断地去探究,坚持到底,终会有成功的一天。小蝌蚪终于找到了日盼夜想的妈妈。
  5在四、五自然段的学习中,还可以引导学生积累词句,找出自己最喜欢的词语或句子读一读,学用结合。如:“荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言,加深对优美语言体会,从而积累和记忆。
  6读课文最后部分时,老师可巧设悬念:“小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫,一天能捉多少害虫呢?我们也去探究一下好吗?”培养学生的探究意识。
  (五)实践活动
  1引导学生结合课文和插图,画一画小蝌蚪的成长过程。
  2读读“词语花篮”中的词语,再结合平时所学的词汇,填一填其他叠词。
  3课后第3题照样子说一说。
  (六)教学时间
  本课可安排2课时。

  课外阅读建议
  学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《小壁虎借尾巴》《骄傲的孔雀》。通过阅读《小壁虎借尾巴》进一步了解动物,学到更多的相关知识,从而培养探究动物世界的兴趣。通过阅读《骄傲的孔雀》,使学生明白无论自己取得什么样的成绩,都不能骄傲的道理。
 
   
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