《识字8》教学设计之一

 来源:互联网    要点:识字8  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 识字8的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学要求:
   1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
   2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
   3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
  教学时间:2课时。
  教学准备: 识字卡。小黑板。
  教学过程:

                第一课时
  一、激趣导人
    在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
  二、初读课文,认识生字
   1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
   2、同桌互读互听。
   3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。
   4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
     做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。
   5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。
  三、写字教学
   1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
     如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
   2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。
   3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
  四、自读课文
  五、布置课下收集谚语

                第二课时
  一、复习巩固生字
   1、自读生字。
   2、教师指名、齐读。
  二、朗读课文,了解课文内容
   1、整体感知课文。
    a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)
    b、自己读一读,感受感受。
   2、理解课文内容。
    a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。
      课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)
    b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v
     c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。
      让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
      朗读全文。
   3、积累
    (1)记背本课谚语。
       交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
  附:谚语
    十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)
    雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)
    天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)
    东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)
    人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)
    朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)
    日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)
    朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)
 
   
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