解读课文不容易—《小白兔和小灰兔》教学反思

所属专题:一年级语文教学反思  来源:互联网    要点:小白兔和小灰兔  
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《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。读完课文我觉得这个故事并不复杂,在备课的过程中,我初步拟定让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。看着课件朗读中小白兔拨草、浇水忙碌的身影和懒洋洋地躺在家中吃白菜的小灰兔形成的鲜明对比,我深信自己的思路是正确的。

讲课前一天,史老师找到了我,手里拿着她以前在一次讲座中听到的专家有关《小白兔和小灰兔》的讲座笔记。史老师告诉我这篇课文不可以简单的处理为对小白兔“勤”的表扬和对小灰兔“懒”的批评,因为小灰兔只是不懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。第二天就上讲台了而现在才发现对课文的理解有出入,仔细查看教师教学用书确实也没有批评小灰兔懒的意思。看来只有重新解读课文了。

课上,初读课文后我问“你们喜欢小白兔还是小灰兔呢?”孩子们不约而同的说是小白兔,理由是因为小灰兔很懒光吃白菜什么也不干。也许孩子们也像老师刚开始一样直观的认为这是两只兔子的对比。因为我们的孩子,特别是那些一年级的小朋友往往只将人简单地分为“好人”和“坏人”两种,他们更容易接受对比后产生的正面角色,使他成为自己行动的榜样。虽然感觉有些牵强但还是得在课文中找到证明小灰兔不懒的证据,而能证明这一点的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙”这句话中得以体现了。课后在与史老师的探讨中她也认为这个理由还不足以证明小灰兔不是一只懒兔子。但静下心来想一想当出示问题“如果给你一桶鱼或一根鱼杆,你会选择哪个?”时,他们都选择了鱼杆,说明他们明白了“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。“小灰兔也问山羊伯伯要了些菜子,拿回家种上,整天浇水、施肥、捉虫,不久他的菜也长大了。他给老山羊送了一车白菜,高兴的跟小白兔说我也可以种出白菜。”当看到孩子们日记本上续编的故事时我更深信这样的思路是正确的,因为他们不仅明白了爱劳动的重要性,更懂得了知错就改还是好孩子的道理。

这节课虽然过去了,但它却告诉我,真正理解读懂课文并不是一件容易的事!  

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