《小白兔和小灰兔》教学反思之二

所属专题:一年级语文教学反思  来源:互联网    要点:一年级语文教学反思  
编辑点评: 教学反思过程是教学过程中重要的一环。按教学的进程,教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。通过反思教师会发现教学前、教学中、教学后三个阶段存在的问题和不足,提高自己的教学前瞻性、教学敏感性和教学的批判性。小编为大家准备了一年级语文各课的教学反思,希望对各位老师有参考作用。

语文课堂应该是充满活力的“人性”课堂,是学生发展的“娱乐场”。学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级学生来说,更要通过多种自然活泼的形式,不断调动学生的学习兴趣。在本课的教学中,我出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片,激起了学生的兴奋点,从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画,让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的氛围,激起学生收白菜的欲望,让学生参与到精心设计的小组合作学习生字的比赛活动中,使学生的情绪始终保持轻松快乐的状态。然后再“趁热打铁”,引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话,让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。最后的设疑情境又使学生的兴奋情绪达到高潮。这样一来,摈弃了烦琐的说教和分析。实现了教师、学生和文本的对话和交流。

找准发展点,尊重学生的个性差异,相信学生的能力。例如对字的认读和书写。我重视让学生从自我出发,鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法,允许学生用不同的方法认字、记字。对于小白兔和小灰兔的对话朗读,也不刻意追求同一标准,而是鼓励学生“愿意读的站起来读!”“愿意做有礼貌的小白兔吗?”“你知道小灰兔心里会怎么想吗?”……总之,只要学生用心在读,痛快淋漓地表达出自己的认可即可。学生在学习时感到很轻松,也很自由。尤其在合作学习中愿意充分展示自己的才能,并热情地帮助学习困难的组员,气氛活跃。

总之,在课堂上我始终体现“关注学生,以人为本”教学理念,使课堂充满了浓浓的“人文情怀”,实现了生命价值的提升。

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