《小白兔和小灰兔》教学设计之二

 来源:互联网    要点:小白兔和小灰兔  
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教学要求
   1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
   2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。
  教学重点难点
   难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
  课前准备
   1.生字生词卡片。
   2.教学挂图或投影片。
   3.朗读课文录音带。
   4.抄有课后练习4的小黑板。
   5.春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。
  教学时间 2课时
  教学过程

                第一课时
  一、谈话揭题
    上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。
  二、整体感知
   1.听课文录音。
   2.教师提出学生要求:
    (1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
    (2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。
   3.学生按要求自学后,进行检查:
    (1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音。
    (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
  三、导读课文一至六段
   1.教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
   2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。
   3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
   4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。
   5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)
   6.小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。
   7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)
   8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。
   9.看第三幅插图,指导朗读第六段。
   10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

                第二课时
  一、复习
   1.出示上节课学过的生字,开火车认读。
   2.集体朗读一至六段课文。
  二、导读七至九段课文
   1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
   2.学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜。
   3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。
   4.总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
  三、学习生字
    启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。
  四、朗读课文
    采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
  五、复习生字,指导书写。
   1.去拼音认读生字卡片。
   2.完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。
     谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。
     您:心字底要写扁一些。
     拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
  六、课堂练习
   1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。
   2.完成练习4。指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

  板书设计:
              24小白兔和小灰兔
              要菜子  收下白菜
              种白菜  不干活
              送白菜  要白菜
 
   
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