《识字5》教学设计之五

 来源:互联网    要点:识字5  
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  学习目标
   1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。
   2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
   3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
  课前准备
   生字卡片,小黑板,布置学生收集谜语。
                           
  激趣导入
   同学们都喜欢猜谜语。这节课,我们就一起来猜谜语,这些谜语都是字谜。
  学习前两则谜语
   两则谜语可以同时猜,也可以一则一则猜。
   1.第一则谜语。
    a.指导学生朗读谜语。(自由读,指名读)
    b.学生猜谜。
    c.说说你们是怎样猜出谜语的?
    d.老师小结猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
    e.学习生字。
     ◆看到同学们猜谜语这么热闹,有两个生字朋友也想参加,同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”“量”)“他们是谁?”
     ◆学生认记生字。
   2.第二则谜语。
   a.朗读谜语。
   b.教师引导学生把几个句子联系起来思考:
    ◆什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?
    ◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?
    ◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
    ◆“凉风”是在什么时候起呢?
   c.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。
   d.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
   3.学生交流自己的猜谜体会。
   4.找出这则谜语中的生字,用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。
  学习第三则谜语
   1.可以先让学生自己猜,然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
   2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字,启发学生思考。
   3.再读谜语,说说体会到了什么。
   4.猜出谜底,说说是怎么猜出来的。
   5.识记生字。注意:“互”的声母是“h”,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”“纯”是翘舌音。
  巩固识字,指导书写
   1.出示生字“团”“量”等12个生字,同桌考一考,看谁读得准。
   2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”,发现这几个生字都是左右结构,写的时候注意左窄右宽。
    a.“足”作偏旁时,最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”,让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。
    b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置。
    c.观察“量”“最”这两个字,哪一个笔画最长?教师范写:中间一横长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,上下要写紧凑一点。
    d.学生描红,练写,教师巡视指导。
     鼓励学生收集谜语或自编谜语
 
   
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