《识字5》教学设计之三

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  一、谈话激趣
    小朋友,看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了,我们一起来帮帮他。版书课题。
  二、初读谜语。
   1,初读全文,不认识的字多读几遍。
   2,同桌互读,互相纠正不足。
   3,指名逐节度,同时正音。
   4,学习谜语1。
    (1)同学们,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
    (2)看----多媒体出示人------从------众------和老师想的一样吗?
    (3)读好第一行,二行句子。
    (4)读读下面两句,大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。
    (5)读读“团结,力量”,学习“团,量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小小组内交流。
    (6)指导朗读。男女赛读,同桌赛读,及时作好评价
   5.学习谜语2,3。
   (1)同学们,刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底,还学会了一种学习的方法:
      读——把这小节认真读会。
      想——展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底。
      认——认识生字朋友。
   (2)用刚才我们共同的学习方法,分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
   (3)师巡回指导,及时表扬和作出色的小组。
   (4)全班交流、讨论。
     交流谜语2小时,请学习谜语3的小组质疑。
     学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。
   (5)同样的方法交流谜语3。
  三、指导朗读
  四、巩固识字
   1、认读生字卡片
   2、选卡片填空
  五、练习写字
   1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置
   2、练写
   3、交流
  六、扩展:
   1、三个谜语出给别人猜
   2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.
 
   
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