《识字5》教学设计之一

 来源:互联网    要点:识字5  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 识字5的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  教学目标:
   1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
  教学流程:

  一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)
   1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
   2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)
  二、朗读课文,自主识字
   1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。
   2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
   3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。
     要求:边听边想句子表达的内容。
   4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
   5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
  三、随意境自主识字
  (一)谜语1
    1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?
      出示多媒体课件:逐句出示(人-----从-----众)
    2、认识2个生字“团、量”。
      “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
    3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)
    4、指导朗读。
      男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
  (二)谜语2、3
    1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:
      读------把这一小节认真读会;
      想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;
      认------认识生字朋友。
    2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)
    3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。
    4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
     (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)
      1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。
      2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
      3)同法交流谜语3。
    5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)
  四、指导朗读
  五、巩固识字
   1、认读生字卡片。
   2、选卡片填空。
  六、练习写字
   1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
   2、练写。
   3、交流。
  七、扩展活动
   1、把三个谜语出给家人猜。
   2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。
 
   
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